分析课文前，先阅读课文原文↓↓↓
《雾在哪里》课文原文
从前有一片雾，他是个淘气的孩子。
有一天，雾飞到海上。
“我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
雾来到岸边。
“现在我要把海岸藏起来。”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。
“我要把自己藏起来。”
不久，大海连同船只，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。路上走着行人。小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。
雾呢？消失了，不知到哪里去了。
____________________
《雾在哪里》作者是俄罗斯的谢尔古年科夫，选作课文时有改动。
第一课时教学设计
教学目标
知识与技能目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会认读12个生字，会写8个生字。
3、认识课文的词语：于是、无论、岸边、房屋、一切、不久、露出、摇着、散步。
过程与方法目标：
多方式朗读，合作探究，能借助生活经验理解课文中的雾，能明白作者拟人的写法。
情感态度与价值观目标：
感受雾的神奇，知道有雾是怎样的，以及雾的形成，培养学生在生活中留心观察自然，激发学生热爱自然的思想感情。
教学过程：
一、激趣导入，教师用多媒体展示雾的图片
教师：同学们，这是什么？
学生：雾。
教师：你们见过雾吗？
学生：见过。
教师：大雾的时候是怎么样的？
学生：大雾时，远处的景物模糊看不清，只能大约看到建筑物的轮廓，空气很潮湿。
教师：今天我们来学习《雾在哪里》，同学们把书翻到86页。
教师示范读课文，学生听读，并圈画出不懂的字词。
学生自由读课文，给文章标段落，想一想淘气的雾都把什么藏了起来。
二、生字学习
会写的生字
于yú（由于、于是）
论lùn（议论、无论）
岸àn（上岸、岸边）
屋wū（屋子、屋里）
切qiè（一切、亲切）
久jiǔ（长久、很久）
散sàn（散心、散步）
步bù（一步、步伐）
会认的生字
雾wù（大雾、雾气）
淘táo（淘气、淘金）
暗àn（黑暗、暗示）
街jiē（街头、街道）
梁liáng（梁山、桥梁）
甚shèn（甚至、甚好）
至zhì（至于、至少）
躲duǒ（躲藏、躲雨）
失shī（失败、失去）
多音字
藏 cáng （躲藏） zàng（宝藏）
露 lù（露珠） lòu（露面）
行 xíng （行走） háng（银行）
散 sàn（散步） sǎn（散文）
师生合作完成生字的学习。注重拼音、组词的教学。
重点学习多音字。
教师邀请学生朗读课文，认真听学生评价。
教师：这节课我们知道雾藏起了很多东西，学习了生字，下节课我们详细学习雾到底藏起了什么？
喜欢我的文章就点赞加关注吧！下节课再见。
,
