从教近二十年来经常听身边的学生抱怨：“化学需要记忆的知识太多啦，记不住啊！”其实想想学生说的也并没有错误，高中化学所涉及的知识点确实是比较繁杂的，从元素化合物开始到原子核外电子排布，再到化学平衡、有机基础，无论那一部分都有不少内容需要学生们识记、掌握。对于这些刚刚跨进知识大门的孩子而言，各个单元的知识虽不能说是浩如烟海也算是星罗棋布了。对于这些零零散散的知识点，我们怎么样才能牢固掌握呢？今天呢我就抛砖引玉，简单谈一谈归纳法在高中化学中的运用。
一、抓住主线进行归纳总结
高中阶段元素与化合物的知识至关重要，这些知识是后期学习原电池、化学平衡、溶液中的离子平衡等章节的载体。高中重点学习的元素有：钠、铁、氯、硫、氮五种，原来的老教材有铝和硅的相关知识，根据时代的发展，教材在编写过程中将这两种元素的相关知识拿掉了。这些元素的相关单质或化合物的知识，在平时的期中、期末中或者高考中要么直接考查、要么就是作为化学原理考查的平台，利用他们的反应进行深挖。
对于这部分知识，我们学习的时候可以抓住主线进行归纳整理：如学习钠的时候，我们是由简单到复杂进行学习，学了钠、氧化钠、过氧化钠、碳酸钠、碳酸氢钠等。此时如果再补充上初中所学的期过氧化钠，那么这条线索就可以整理出来了：单质---氧化物---碱（酸）---盐。
这条线索还可以适用于其他的重点元素：
钠---氧化钠、过氧化钠---氢氧化钠---碳酸钠、碳酸氢钠
铁---氧化亚铁、氧化铁、四氧化三铁---氢氧化亚铁、氢氧化铁---亚铁离子、铁离子（铁的盐）
氯气---盐酸、次氯孙---氯化钠（氯的氧化物高中不作为学习内容）
硫---二氧化硫、三氧化硫---硫酸---硫酸盐
氮气---一氧化氮、二氧化氮---硝酸---硝酸盐
这样就把高中化学无机部分的元素化合物知识串联起来了。
二、对化学平衡的图表进行归纳整理
化学平衡的图像题目历来是高考的重点内容，学习中我们可以将各种图像进行分类归纳整理，这样学习起来可以启到事半功倍的效果。
1、速度--时间图像：
2、浓度- 时间图像
3、速率---温度（压强）图像
4、恒压（温）图像
这样将相关知识点的图像进行分类归纳整理，进行对比分析学习更能加深印象。
学习的本身就是与遗忘作斗争的过程，在这个过程中我们可以多想一些办法，将零星的知识点串在一起，记忆一套系统比记忆零散的知识点更为有效也更加牢固。
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