高一新生学习技巧与方法（高一差生学习方法）

1、上课之前预习,明确学习目标 学习新的知识之前,一定要知道即将学习的大致内容,对要学的内容有明确的方向和目标。

2、主动学习,及时完成学习任务 高中阶段基本每节课结束以后老师都会布置学习任务,比如课后作业、背会一些概念、公式、意义等。

3、重视解题思维、学会举一反三 在做题的过程中,一定要培养自己主动思考、举一反三的能力。

1、快感单元法：每个孩子不管成绩有多差，总有一、二门比较好或比较有兴趣的学科，先把这比较好的学科补好，让他大脑里产生快感单元。所谓快感单元，是对所学科目产生兴趣的最低知识组合，集中精力和时间，尽快获得对该学科产生兴趣的最低知识组合，这是补救生和自学的一个最重要的诀窍。

2、优势发挥法：把自己较好的学科最大限度地发挥出来，这种方法称之为“优势发挥法”。优势发挥法不仅在补救差生时用到，即使一般学生和优秀学生也同样适用。从方法论业讲“优势发挥法”在人生事业的任何一个方面都用得上，这是从古以来任何事业取得成功的要诀，但是很多人在学习方法方面没有把这个要诀用上。

3、快速赶上法：在数理化的学习中，我们使用了把以前课程内容进行简要总结，列出一些与以后学习有关的重要概念、公式和定理， 让孩子把这些概念、公式、定理背熟记牢，而暂不要去弄懂这些公式和定理的推导求证过程，这样就可以在短时间内很快地赶上目前的课程，顺利地进行现阶段的学习，不至于因以前的缺陷造成以后的全面障碍。

1、动之以情，激发学生热忱。

学生得不到老师的爱，是形成待优生的原因之一。相对来说，待优生在学习过程听到的大都是批评，甚至是讽刺挖苦的语言。待优生对老师的教育常持回避和抵触情绪。故他们的学习成绩与优生距离日益拉开。我们对这样的待优生，不能冷眼看待，而要努力去注意发现他们身上的优点，以他们自身的优点，去克服学习上的困难。

2、对症下药，促使学生上进

在全面了解学生学习情况的基础上，对待优生进行摸底排队，以做到心中有数。针对待优生的不同情况，分别采用相应的教育方法和措施。对于因学习目的不明确，态度不端正而成绩差的学生，要坚持做耐心细致的思想工作。使他们明确青少年学好文化知识是首要任务，是关系自己美好前程的大事。同时对他们的作业及时检查，督促他们养成良好的学习习惯。

3、启发诱导，培养学生的学习情趣

情趣是获取知识，认识事物的最基本最重要的因素之一。有部分差生，缺乏科学的学习方法，学习有很大的困难。对这部分学生，着重应培养他们的学习情趣，多给一些学习的机会。课堂上，简单的问题多让他们回答，哪怕是回答得语无伦次，也要予以充分的肯定。

4、多层次教学，创造学习氛围

根据学生成绩的差异，采取“因材施教”的原则。把学生按学习成绩和智力的好坏分几个层次：学习成绩好，理解能力较强的学生为一个层次；学习成绩中等，学习较勤奋而理解能力较迟缓的学生为一个层次；学习成绩较差，学习基础差和反应迟钝的学生为一个层次。课堂教育中，立足中差生，面向全体讲课。鼓励中差生质疑问难。

5、以优带差，增加学习机会

动员成绩优秀的学生主动帮助待优生学习，是提高待优生成绩的有效措施。在班里开展“求师”活动时，首先要使优生认识乐于助人是中国人的美德。让优秀的学生能主动帮助待优生；而待优生也要认识到“不耻下问”的道理，也能主动去找一个自己信服的优秀生担任自己的“小老师”。

1、具体做法：在一个期末考试考得不理想积累足够的愧疚感和动力以后，把下学期的课本、练习册提前借到或买到手，然后整个暑假不出门提前把书看完。不少同学天天梦想逆袭但这是要付出的，真正敢于付出你会发现下学期你的数学成绩会有极明显的提高，特别是数学基础差的同学会感觉听课容易很多，没有什么压力，这样数学学习就会进入一个良性的循环。

2、提高听课效率：上课的时候，核心就是要积极与老师互动，跟上老师的节奏，老师提高的问题积极思考，会的话积极回答问题，这样老师也会慢慢注意到你，给你学习方面更多的鼓励。

1、 不要谈大目标，小学给他讲重点中学的好处，初中给他讲上高中的好处。

2、 根据孩子的弱项给他制定一些课外学习任务，尝试激发他的兴趣。有些课外学习任务是针对好学生而言的，后进生由于学习不好无权参与，让孩子体验一下学习好的同学的经历对孩子来说也是一次开阔眼界的机会。毕竟“只有仰望星空，才能脚踏实地。”

3、 多和孩子沟通，问问他将来想干什么职业，这个问题一般的学生没有概念，或者概念模糊，比如“科学家”、“老板”、“解放军”等等。家长多问这些问题，孩子在内心中就会有一些自己的想法，家长可以根据孩子的想法给孩子讲明他所想干的职业都有些什么具体工作等等。这可以让孩子从自己内心出发去了解一个道理：达到目标是需要努力学习的。

4、 争取让孩子做出头鸟。后进生有一个特点就是找不到学习的方法，找不到理解老师讲课的内容，不会自我消化，甚至于根本就不想学。很多家长会给孩子报名一些补习班，这个做法是对的，但对于每一科都很差的学生来讲，一下子报那么多班他会产生抵制情绪，因此有专家建议只给孩子报一个班，并和孩子说先把这一科学好在学别的，这样既可以减轻孩子的压力，也可以让家长相对的快速看到效果。

5、 利用群体效应做心理暗示。国外一篇杂志中说过一种现象叫“peer pressure”，中文叫同侪压力，也叫群体效应。“学习差的又不是我一个”是许多后进生的想法，跟他们能玩到一起的基本也都是后进生。后进生会跟着后进生一起走，如果后进生打游戏他们也打游戏，如果后进生都学习了孩子也会跟着一起学习。如果一个后进生转化了，其他后进生会惊奇，但对他们的影响并不会太大。如果两个，三个后进生转化了，那会影响一部分的后进生努力学习，如果一半的后进生都转化了，那就能带动大多数后进生转化。但是，孩子学校的后进生一般来说转化的概率并不大，因此要给孩子提供一个更大的氛围。目前社会上有很多后进生转化成好学生的例子，家长可以收集起来当故事给孩子讲，也可以在和家人朋友聊天的时候无意间说一说这样的案例，给孩子一种“我身边的人都进步了”的感觉。