小孩不会附加题怎样补救（小孩几何题不会做怎么办）

1、小孩子几何体不会做，可以培养孩子的空间想象能力，可以平时让他画一些东西，你随便说形状让他画，开始多画一些简单的空间几何体，慢慢提高难度，有利于提高孩子的空间想象能力。

2、几何，就是研究空间结构及性质的一门学科。它是数学中最基本的研究内容之一，与分析、代数等等具有同样重要的地位，并且关系极为密切。

1、要审题。我们应该逐个条件的读，给的条件有什么用，在脑海中打个问号，再对应图形来对号入座，结论从什么地方入手去寻找，也在图中找到位置。

2、要记。这里的记有两层意思。第一层意思是要标记，在读题的时候每个条件，你要在所给的图形中标记出来。第二层意思是要牢记，题目给出的条件不仅要标记，还要记在脑海中，做到不看题，就可以把题目复述出来。

3、要引申。这里的引申就需要平时的积累，平时在课堂上学的基本知识点掌握牢固，平时训练的一些特殊图形要熟记，在审题与记的时候要想到由这些条件你还可以得到哪些结论，然后在图形旁边标注，虽然有些条件在证明时可能用不上，但是这样长期的积累，便于以后难题的学习。

4、要分析综合法。分析综合法也就是要逆向推理，从题目要你证明的结论出发往回推理。

5、要归纳总结。总结这个题的解题思路，往后出现同样类型的题该怎样入手。

1、要审题。

很多学生在把一个题目读完后，还没有弄清楚题目讲的是什么意思，题目让你求证的是什么都不知道，这非常不可取。我们应该逐个条件的读，给的条件有什么用，在脑海中打个问号，再对应图形来对号入座，结论从什么地方入手去寻找，也在图中找到位置。

2、要记。

这里的记有两层意思。第一层意思是要标记，在读题的时候每个条件，你要在所给的图形中标记出来。如给出对边相等，就用边相等的符号来表示。第二层意思是要牢记，题目给出的条件不仅要标记，还要记在脑海中，做到不看题，就可以把题目复述出来。

3、要引申。

难度大一点的题目往往把一些条件隐藏起来，所以我们要会引申，那么这里的引申就需要平时的积累，平时在课堂上学的基本知识点掌握牢固，平时训练的一些特殊图形要熟记，在审题与记的时候要想到由这些条件你还可以得到哪些结论，然后在图形旁边标注，虽然有些条件在证明时可能用不上，但是这样长期的积累，便于以后难题的学习。

4、要分析综合法。

分析综合法也就是要逆向推理，从题目要你证明的结论出发往回推理。

5、要归纳总结。

很多同学把一个题做出来，长长的松了一口气，接下来去做其他的，这个也是不可取的，应该花上几分钟的时间，回过头来找找所用的定理、公理、定义，重新审视这个题，总结这个题的解题思路，往后出现同样类型的题该怎样入手。

1、让孩子明确审题的重要性，多举一些正反方面的例子，特别是找出自己失败的地方。认识到不认真审题现在影响成绩，将来影响考学、工作成绩。平时给孩子做好认真审题的榜样，尽可能给孩子留足审题时间

2、认真去检查，让孩子学会完成事情后认真去检查的习惯。很多家长会习惯于帮孩子检查作业，检查孩子做的事情。久而久之，孩子们就会养成依赖，把自己应该做的检查工作交给家长来做。

3、及时反省自己的错误，每当作业或考卷发下来，就及时分析自己为什么会审错题？是没认真对待还是着急忙慌造成的？丢分是最血淋淋的教训，然后吸取教训，心理暗示自己下次不会再犯同样的错误。

4、熟悉出题者出题的套路，题目千千万，水平还是会在自己学习内容的范围内。平时不是盲目的多练题，是要多熟悉题目的类型。出题者有意不按寻常路出牌，让学生去判断选项“错误的”；或给了大把的材料，与题目相关的就2～3个关键词。这时候学生能熟悉套路，做题会留个心眼，不至于再次上钩掉陷阱。

5、放慢做题速度，孩子是打基础的时候，不用过度在意做题速度。能保证理解每一道题的用意，使用恰当的书本内容，能最准确的写出答案，速度快慢已经不成问题了。题目正确率提高，自然而然，做题速度也会上去的。

6、加强知识点的理解与记忆，粗心马虎有很大一部分原因是因为对于知识点记忆的模糊。因此在平时我们要加强孩子对于课本中知识点的记忆与理解，避免因记忆模糊而失分。

1、建立良好的学习习惯：如果家里有条件的，把孩子写作业的那个房间，布置得尽量简单，没有玩具，在孩子写作业的桌子上什么都没有，除了必要的纸、笔、橡皮，其他都拿走。

2、作业分为三个区：根据孩子的内容难易程度，分成三个阶段，先做简单的，再做难的，最后是简单的。

3、规划作业时间：给孩子规划一下，越快写完玩耍的时间越多，越慢做完玩耍的时间越少，而且做作业错误多的还要减少玩耍的时间。