21天背单词表格图（背单词最快记忆法）

1、全身心记忆法：根据测试，参与记忆单词的器官和身体部位越多，单词在大脑中的印象就越深刻，记忆的时间也就越长。边读边写边记，除读记所使用的发音器官和身体的其它部位外，大脑中枢还要指挥大臂带动小臂，小臂带动手掌，手掌带动手指，从而正确地书写单词。这种方法避免了小和尚念经，因为只要注意力不集中，书写马上就出错。书写既是大脑中枢的执行行为，又是大脑中枢的监察器。

2、联系记忆法：联系记忆法就是在记忆单词的过程中，不去孤立地记一个词或词组，而是把它与同义词、反义词、相关词、句、篇等联系起来记忆。

3、同义记忆与近义记忆：掌握一个词或词组的同义词和近义词或者其解释是掌握该语言重要的一环。只有这样，才能初步做到用英语进行思维，而用英语思维是掌握英语的一个标志。

4、同类记忆与比较记忆：同类记忆的涵盖面很广，如词性同类、动物同类、植物同类、事情同类、物品同类等。如我们可以把边际从属连词放在一起记忆。比较记忆是把词形相近或意义相近的词放在一起对比记忆。这样记忆可以辨别词义，准确使用词汇。

5、联想记忆：联想是钓钩，在茫茫的艺海中，它能准确地钩住你所识记的事物。联想越丰富，越多彩，记忆的艺术也就越高超。记忆以联想为基础；联想又是记忆的一种方法。联想又分为类似联想、类别联想和词、句、篇联想。

6、无意识记忆法：无意识记忆并不是无注意力记忆，而是时间分散记忆。这种方法特别适合于工作忙碌的人。首先准备一个袖珍笔记本，将要记忆的单词写在笔记本上。只要有时间就拿出来读读。这些单词见多了对你就会产生感情，你一定能记住，因为每读记一遍，就在你的大脑中加深一层印象。这样记忆的单词可长久不忘，并能随时想起，是一种很好的长时记忆法。

7、构词记忆法：利用英语词汇的构词规律，内在结构记忆单词是一种理性地使自己词汇量膨胀起来的方法。英语单词是由词素构成的，词素分为自由词素和粘附词素。记忆单词主要是记自由词素，因为有些自由词素可以充当词根，词根加词缀构成许多派生词。构词法主要有三种：转化、合成和派生。

1、联系记忆法：联系记忆法就是在记忆单词的过程中，不去孤立地记一个词或词组，而是把它与同义词、反义词、相关词、句、篇等联系起来记忆。

2、联想记忆法：在记忆单词的过程中，把表面上无联系的或联系不大的词进行整理、归纳，根据自己的喜好把他们编成容易记得住的口决或小故事。

3、构词记忆：利用构词法，通过分析词根、前缀、后缀、派生和合成等记忆单词。

4、分类记忆：把单词进行分门类 如：动物，植物等，进行分类记忆。你可以找一本分类字典作为参考。

5、阅读记忆：通过阅读英语文章，小说等记忆单词，注意选择难度要适宜。

6、卡片记忆：自制作单词卡片随时随身进行记单词，卡片写上单词的词形、词性、词义、音标、搭配、例句等。

7、感官记忆：记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。

8、重复记忆法：它是指对所识记的单词重复记忆的方法，根据遗忘规律，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。

9、拼读记忆法：读准单词的发音是记住单词的前提，拼读记忆首先要把单词读准确，充分认识单词的读音与拼写的关系，并要善于总结字母、字母组合在单词中的发音规律以及在其他特定情境中的发音，这就很容易记住单词。

10、词根、词缀记忆法：这是最基本也最有效的记忆方法,必须要掌握。顾名思义,也就是通过记住词根词缀,并据此推测含此类词根词缀的新词的意思,加以强化记忆。

1、词根词缀法

这个方法基于英语单词的构词法，靠分解单词来记忆。每个英语单词都可以分解成一个核心词根，和前缀或后缀。例如在view(看法、景色这个单词的基础上，加上表示“再一次”的前缀re，就是“复习”的意思;加上表示“人物”的后缀er，就有“观众、探视器”等的意思。

2、分类归总法

所谓物以类聚、人以群分，单词也有它的家族史与裙带关系。常用的分类方法包括：同义词与反义词分类，种属特性分类，类比分类等等。例如，表示 “笑”的单词通常有：chortle(开心地笑，chuckle(轻声地笑，guffaw(哄堂大笑，jeer(嘲笑，snigger(窃笑，simper(傻笑等等。对这种“单词家族”的分门别类，有利于掌握成片单词以及其意义差别，不失为一种好的方法。

3、创意联想法

联想的方法有很多，一般可以从意思上、读音上或者形象上联想。例如，vernal(春天的和venial(可宽恕的，这两个单词长得很像，读音也相似，惟一的区别在于前者有个“r”，后者有个“i”。

根据意思，不妨可以这样想，“r”很像一片小树叶，自然是和春天有关;而“i”像个人，是人自然会犯错，就和“宽恕”的意义联系了起来。这种方法有时看来“牵强附会”，但对于少数实在记不住的单词，不妨发挥创意，根据自己的习惯和文化背景联想记忆，也会使枯燥的背诵有了乐趣。

巧记英语单词的方法一

1、集中+零散：也就是说每天专门抽出一段时间来记忆单词，然后再随时巩固。尽量选择便携式的词汇书，一有空就拿出来看。

2、举一反三：也就是一些词根、词缀的记忆方法，在以往单词的基础上拓展，特别适合已经有3000左右的单词，希望能迅速扩充到5000-6000的学生。

3、情景联想记忆：就是把单词放到句子中记忆或者是意思相关联的单词或词组归类记忆，这样的好处是记忆不枯燥，而且能够与应用相关联。

4、练习记忆：也就是用反复练习来巩固单词的记忆效果，避免单纯的机械记忆。

5、分项记忆：因为听、说、读、写各项对词汇的要求不尽相同，所以在记忆单词的时候应该更有针对性。例如，阅读的单词以识读为主，很多单词只要求记住意思不要求会拼写。而听力单词则不仅仅要求会拼写而且朗读正确。

巧记英语单词的方法二

1、人的记忆周期一般是七天，所以，把自己要背的单词分成七份，七天之内看完一遍，可以记不住，但是一定要看完，然后七天一轮回。

2、词典上的单词肯定有相当部分是自己认识的，这部分不要看了，把自己不熟的，甚至完全陌生的做上标记，直到熟识为止。

3、背单词可以采用实物联想方法，比如pencil，想象铅笔的样子，breast，胸膛，研究表明，象形记忆是比较有效的记忆方法之一

4、学单词的目的是用，单词既然学了，就试着用它来造个句子，试着把自己想说的话转化成英语，开始的时候可以用简单的词，随着自己词汇量的加大，可以提升自己所造句子的难度。

5、根据词性背单词，比如名词、动词、形容词、副词、介词等等，而且这种记忆方法也会提升语句段落理解能力。

6、最后，要摆正自己的心态，英语是一种工具，心态平和，功夫到位，持之以恒，英语必然被我们踩在脚下，确实，它只是一种工具，而已。

巧记英语单词的方法三

首先，你得每天500个单词这样背，不要觉得不可能，不是让你精细的背，而是粗背，即第一遍的时候，只要求每个单词看着能熟悉，知道一个意思，不需要能拼写出，也不需要背词性。

然后，重复背。假如单词书有20单元，如果每天你能掌握好时间，最好在背今天的任务的同时也能粗粗看看昨天背的500个单词，若是没空也可以不看。就这样20天背完后，你就可以开始从第一单元开始继续这样背，这样你会发现很多单词你更熟悉了，更容易背了。

最后，要想背好单词，时间是必需花的，即每天抽出一个多小时来背即可。而且只有这样反复的背，只要背过5，6边以后你会发现你记住了大部分单词。 其实原理很简单，你可以结合我们自己学中文字，难道现在我们认识的所有字都是这样一个一个精细的背出来的吗? 不见得吧，大部分都是我们因为经常看到，自然而然就记住了啦。

巧记英语单词的方法四

借助前缀来记忆。前缀顾名思义，就是放在单词前面的一小部分，常见的有un-，in-，im-，pre-等，放在单词前面，前缀+单词=新的单词。如：like 喜欢，un-前缀为“不”，那么unlike 意思是“不喜欢”。这样记单词是不是很简单?

借助后缀来记忆。说完了前缀，我们来说说后缀，即单词后面的一小部分。常见的有-ment，-tion，-less，-ness等。放在单词后面，单词+后缀=新的单词。如home 家，-less“没有.....的”，homeless“没有家的”，要巧妙的运用后缀记单词，效率瞬间提升!

把近义词放在一起记忆，但是注意不要搞混淆。把几个相似的单词放在一起记忆，记得更快更牢，不过前提是你很熟悉它们，不然容易搞混淆。如house 房子， horse 马;mouth 嘴巴， month 月份。还有很多的例子，需要同学们在背单词的时候积累了。最好拿一本专用的英语笔记本来记录，有空的时候多翻一翻，加强自己的记忆。

借助音标来记忆。这一步骤就需要同学们是否熟悉音标了。音标有48个，20个元音，28个辅音。借助音标记单词，让你能够做到会读就会写!听起来是不是酷酷的?那就让我们一起来看看怎么记忆吧。

ee 音标一般为/i:/, see 看见，bee 蜜蜂， sheep 绵羊，feet 脚等等。借助音标，会读这些单词，我们就能熟练的把它写出来。

1、轻输入，重输出。对于英语学习效果要求立竿见影，期待孩子在学习英语初期就能够开口说英语，或者认为单词拼写默写能力高低是学习效果好坏最直接的反应。在还未到火候时便要求孩子开口说英语，或者过度强调单词记忆在英语学习初期的地位，容易拔苗助长，造成孩子的挫败感，影响孩子学习英语的兴趣。

2、在单词上标注音标中英互译，脱离语境记忆单词。受到传统英语学习方法的影响，在英语学习初期就帮助孩子在英语单词上面标注音标，认为孩子需要将字母或者字母组合的发音和音标联系起来，或者在单词上写上中文注释，“念经”式的记忆，就可以有效记忆单词。音标记忆法具有高度归纳性，更适用于成人或者已经掌握大量单词发音规律，有一定自主总结归纳能力的小学高年级以上的孩子。让小学低年级孩子逐个字母背单词，形式比较枯燥，容易引起孩子的厌烦心理。而中英互译的方法，会造成孩子依赖母语的习惯，阻碍孩子建立积累英语语言信号系统。另外，不管是低年级还是高年级，语言记忆都是成群类记忆的，脱离语境学习单词，会造成单词记忆效率低，或者即使知道海量单词，却无法情景对应的“哑巴英语”。

3、单词越长越好，越难越好。认为孩子能够记忆住大量长难单词就等于英语学得好。比如学科类的Myrmecophagidae(食蚁兽），并且说出来，尤其在外人面前展示的时候，认为这样很有 “面儿”。或者认为长难单词记忆能力就等同于孩子的英语综合能力。 一味强调孩子记忆长难单词，容易让孩子“自我膨胀”，认为自己能记住同龄人甚至大人都不知道的单词就是“牛”，难以虚心打好英语学习基础。将大人的“赞扬”当作自己英语学习外在动力，孩子英语学习的内在动力便会被削弱。长远来看，对于孩子的英语学习是有害的。