雾在哪里告诉我们什么(雾在哪里是一篇什么故事)

雾在哪里告诉我们什么(雾在哪里是一篇什么故事)

首页维修大全生活更新时间:2022-12-04 15:10:01

雾在哪里告诉我们什么,雾在哪里是一篇什么故事

  • 1. 雾在哪里是一篇什么故事,雾在哪里告诉我们什么
  • 2. 郑人买履是一篇什么寓言故事,郑人买履这则寓言讽刺了怎样的人
  • 3. 劝学是一篇什么散文,劝学的文章10分钟
  • 4. 天窗是一篇什么文,天窗课文感受30个字
  • 5. 邓稼先是一篇什么散文,关于赞美邓稼先的散文
  • 1.雾在哪里是一篇什么故事,雾在哪里告诉我们什么

    1、《雾在哪里》是谢尔古年科夫写作的一篇科学童话,运用拟人的手法,将“雾”这一人们熟悉的自然现象,描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。雾把大海、天空、城市等景物依次藏起,呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。

    2、俄罗斯作家谢尔古年科夫,擅长描写人的心理,对自然景致具有很强洞察力,代表作《秋与春——谢尔古年科夫诗意小说》,主要描写在森林里终日与灌木、野草为伴的幸福,为现代社会处在疏离、隔绝和孤独之中的人们,指明了一条充满诗意的救赎之路。

    2.郑人买履是一篇什么寓言故事,郑人买履这则寓言讽刺了怎样的人

    1、郑人买履,是先秦时代一则寓言故事,出自《韩非子外储说左上》。它既是一个成语,也是一个典故,但它更是一则寓言,主要说的是郑国的人因过于相信“尺度”,造成买不到鞋子的故事。揭示了郑人拘泥于教条心理,依赖数据的习惯。这则寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者,说明因循守旧,不思变通,终将一事无成。

    2、寓意:人要善于变通,不要死板教条。

    3.劝学是一篇什么散文,劝学的文章10分钟

    1、《劝学》是战国时期思想家、文学家荀子创作的一篇论说文,是《荀子》一书的首篇。文章较系统地论述了学习的理论和方法,分别从学习的重要性、学习的态度以及学习的内容和方法等方面,全面而深刻地论说了有关学习的问题。

    2、全文可分四段,第一段阐明学习的重要性,第二段讲正确的学习态度,第三段讲学习的内容,第四段讲学习应当善始善终。全文说理深入,结构严谨,代表了先秦论说文成熟阶段的水平。

    4.天窗是一篇什么文,天窗课文感受30个字

    1、《天窗》是一篇抒情性的散文。

    2、《天窗》是茅盾先生描写童年的一篇文章。

    3、淳朴的乡村,一道独特的风景,一幅和谐的画卷,《天窗》正是这样一篇凸显乡村独特建筑特点的文章。作者写天窗这一独特的建筑,表达了作者对乡下生活的美好回忆。

    5.邓稼先是一篇什么散文,关于赞美邓稼先的散文

    《邓稼先》是一篇至情至美的回忆性散文,是扬振宁先生写给自己的挚友——“两弹元勋”邓稼先的一曲最深情的挽歌。文章以中华几千年文化为背景,以近一百多年来的民族情节, 50 多年朋友深情为基调,用饱醮情感的笔墨介绍了一位卓越的科学家、爱国者,具有极强的艺术感染力。细细品味,其精炒之处主要表现在以下几方面:

    1、独特的结构

    全文采用“板块”拼接的结构,巧立主题式的小标题,将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中,从多角度多侧面展示人物性格和优秀品质,使人物形象显得悲壮而豪迈、伟大而崇高。六个部分之间逻辑严密,环环相扣,既相对独立,又各有侧重,同时又连成一个完整的整体。第一部分是全文的“小引”,第六部分是全文的总结,第二部分简介邓稼先的生平和贡献,第三部分是对第二部分的补充,延伸和扩展,第四部从另一个角度写邓稼先贡献之大,也是对第二部分的扩展,第五部分是第二部分的具体化。

    2、丰富多彩的句式

    为了适应表情达意的需要,作者采用多变的句式,使文章在表达上摇曳多姿。文章有时用整句,例如:第一部分列举 1898 年“任人宰割”的四个例子和第五部分第四段,句式比较整齐。此外,“两弹元勋”部分,按时间顺序介绍邓稼先的简历和贡献,句式也相对整齐。有时长句与短句交错使用,例如“邓稼先与奥本海默”这一部分中,第四段介绍奥本海默的性格和为人,长句和短句就交错使用。句式多变,是为表达思想感情服务的。排比句式排列整齐,能够造成一股气势,感情充沛,朗读起来铿锵有力,使读者印象深刻。长句与短句交错使用,形成一种交错美。长句便于表达较复杂严密的意思,短句显得活泼,节奏快。结合起来用,有一种特殊的表达效果。

    3、灵活多样的表达

    作者根据每个部分的不同内容选择相应的表达方式,加以综合运用。在叙述的基础上议论抒情,使议论抒情的语句内涵丰富,情感真挚,并力求做到首尾呼应,结构完整;加上对比烘托的手法,使叙述内容更加具体充实,在与奥本海默的对比中,让读者更鲜明地感受邓稼先所代表的中国人的气质品格。作者还运用生动的描写,再现了自己的自豪心情和邓稼先在沙漠中艰苦工作的情景;而诗文的引用,灵活多样的标点符号的运用,深刻的展现了养育邓稼先广阔而深厚的传统文化背景,表达了自己深沉的情感和邓稼先丰富的精神世界。

    4、饱含深情的笔触

    作者的情感贯穿于全文的各个板块之中,波澜起伏,动人心弦。赞颂、怀念、自豪、骄傲、崇敬、珍惜、庆幸……作者对老朋友的至情,对中华民族的至情,无不令人为之感怀。例如,作者得知中国的原子武器工程没有任何外国人参加,完全是自力更生搞成功的,就激动得热泪盈眶,显示了作者对民族、对老朋友的深情。再如,作者在第五部分写道:“不知道稼先在那里有没有想起我们在昆明时一起背诵《吊古战场文》……”“也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情?”“不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖?”这些语句,都洋溢着作者对邓稼先的一片深情。

    5、精当的取舍,恰当的角度

    按理说,邓稼先是“两弹”元勋,文章应把重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”的巨大贡献上,现在这样写的原因在于:第一,本文是大科学家写大科学家,因此,文章的着眼点在于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面,而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。第二,作者与邓稼先有着 50 年的友谊,这篇介绍邓稼先的文章包含着作者对老朋友的无尽的思念;同时,写邓稼先的人生道路,又渗透着自己人生中某些与邓稼先有相同之处。因此,这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这个角度写,这样势必避免着力介绍事件的具体细节。第三,作者与邓稼先虽然有 50 年的友谊,但长时间的阻隔,对邓稼先工作的具体情况不可能很了解,掌握材料不会很多。加上这是一篇短文,不宜铺开来写。因此,像现在这样写,扬长避短,是很高明的。

    6、传统的眼光,历史的视野,全球的胸襟

    本文作者有传统眼光,历史视野,全球胸襟,因此文章写得不同凡响,高出一筹,一般传记作者很难企及。作者从中国传统文化的角度,赞扬“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”,是“最有中国农民的朴实气质的人”。因为作者自己具有较深厚的传统文化底蕴,所以能从传统文化的角度看问题。此外,课文从近一百多年来中华民族蒙受屈辱和宰割写起,引用唐代李华的《吊古战场文》和作者儿时从父亲口中学到的《中国男儿歌》,把读者的眼光牵引到历史深处。而作者把邓稼先同奥本海默对比,始终把邓稼先放在国际大舞台上写,显示出他的全球视野,一下子提升了文章的境界。总之,由于作者熟悉我国传统文化,又具有历史眼光和全球视野,所以使课文内涵丰富,底蕴厚重,凸现了一个立体的光芒四射的邓稼先形象。

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