教育从根本上说是国家整体科技实力的基础。从经济和资源的角度来说更是生产力的保障和取之不尽用之不竭的资源。因此，客观的说怎么加大投入都不算过分，尤其是在我们国家的制度模式下，更有其无可比拟的优势。
说到教育投入，大家都会用教育投入占GDP的比重来进行比较。从世界银行发布的数据看，全球教育投入占GDP的比重为平均水平在4.3%左右。中国98年和99年两年的数据，平均值不到2%，落后于世界水平。按照中国统计局发布的数据，中国的教育投入已经在2012年以后超过了4%，从这个角度看中国的教育投入已经达到了世界的同样水平。
从中国98年、99年的数据看，教师收入占教育投入的比重不到50%，其中大学的师资仅为教育投入的40%左右。这里的教师收入是指总收入，就此来说，教师的收入水平（教学）是相对偏低的，而随着城镇化和工业化的发展，教育资源的匮乏也是现代教育面临的主要问题之一。教育资源的匮乏更多的是体现在教育资源的分布不均衡，这也是为什么升学的压力，已经从高考前移到小升初阶段的主要原因。
从未来发展的角度，我们国家不仅需要加大教育投资的力度，更需要改革教育体制和教育方法。具体的说一、先要丰富教育内容和范围。我的看法可以以国家制度的形式制定国家层面的全民教育终生教育规划。不仅仅是学校，企业、社区和部队等社会机构都有内容丰富的教育和培训内容，把包括农民（这一社会角色在我理解未来会消失，会成为农业专家或农业工人这样高度专业化的高层次社会角色）、老人、残障人式等所有人员纳入国家教育体系。如果能顺利实现上述规划，则中国必然会成为世界科技实力第一强国，再也无惧任何制裁或科技封锁。
教育投资不仅仅是加大资金投入，教育方式的进化和内容的丰富也极为重要。在我看来引入“优化不止、永远更新”这个概念具有划时代意义。我们及时补充最新的教育内容，采用最先进的教育理论和教育方式，充分采用用最新的科技装备，用最生动和有效的方式，进行高效教育。
教育是个复杂的以人为基础条件交互过程，个性化特征十分突出，因此，我认为重点进行此类方向的投入更有先进意义。因人而异，因材施教，不要简单的用数理化的划分来定义教育的范畴，在系统科学的内容规划后，从国家层面有重点突破方向，科学理论引导的基础上，“百花齐放、百家争鸣”，“生活处处皆学问”
教育是关系国民素质、国家长远发展的大计。国家增加对教育的财政投入，就是从根本上提供了办好教育、提高教育质量的保障。有了充足的资金才能升级硬件设施、提高师资水准、更新办学理念、与国际教育水平接轨，这些都有利于我国教育水平稳步提高，缩小与发达国家之间的差距，培养出更出色的人才。
看下图发达国家对教育的投入比例。
中心思想：高级人才能助力国家发展高工业，高科技，高金融产业。
