小学学生课堂学习表现性评价研究创新点（小学课堂评价改善课堂质量的课题）

 一、准确得体，催生活力 评价是一种价值判断的活动，是主体对客体满足需要程度所做出的判断。

 二、机智应对，化险为夷 前苏联著名教育家斯维特洛夫说过:“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”。

三、捕捉亮点，学会赏识 德国教育家第斯多惠说“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞”。

四、尊重差异，期待成长 教师的评价要做到因人而异，要针对不同的学生采用不同的评价标准。