媒介素养是指个体在信息时代中有效获取、评估和利用媒体资源的能力。它包括对媒体的理解和分析能力，能够识别媒体中的信息真实性和可靠性，以及对媒体内容进行批判性思考的能力。
媒介素养还涉及到媒体技术的运用，如使用多种媒体工具进行创作和表达。通过培养媒介素养，学生能够更好地理解和应对媒体对个人和社会的影响，提高信息获取和处理的能力，更好地适应信息社会的发展。
媒介素养主要包括受众利用媒介资源动机、使用媒介资源的方式方法与态度、利用媒介资源的有效程度以及对传媒的批判能力等。 媒介素养的概念属地地道道的舶来品，据学者鲁宾分析，主要有三个层面，即能力模式、知识模式和理解模式。
就能力模式而言，指公民所具有的获取、分析、评价和传输各种形式信息的能力，侧重的是对于信息的认知过程。
知识模式观点认为，媒介素养就是关于媒介如何对社会产生功能的知识体系，其侧重点是信息如何传输。
而理解模式的观点声称，所谓媒介素养就是理解媒介信息在制造、生产和传递过程中受到来自文化、经济、政治和技术诸力量的强制作用，侧重的是对于信息的判断和理解能力。①概括地说，所谓媒介素养就是指正确地、建设性地享用大众传播资源的能力，能够充分利用媒介资源完善自我，参与社会进步。
主要包括受众利用媒介资源动机、使用媒介资源的方式方法与态度、利用媒介资源的有效程度以及对传媒的批判能力等。
