幼儿认识事物的特殊方式主要包括视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉等。他们通过这些感官来感知周围的世界，并从中获取知识和经验。
此外，幼儿还会利用想象力和创造力来构建自己的世界，并通过语言和表达来分享他们的想法和感受。
这些特殊方式使得幼儿能够独特地看待事物，发展他们的思维和创造力。
特殊儿童认知训练是一个由易到难、由简到繁的渐进过程。对物体颜色、形状及各种基本的物理属性的认识等基础认知能力，是儿童开展高阶认知训练的基础。
这些内容既属于认知的范畴，又是进行后续教学和训练的一个先决条件，所以我们把它称之为基础性训练，并将其作为特殊儿童认知训练内容的一部分。
基础性训练主要包括认识颜色、图形、基本物理量三个方面。 1、颜色是儿童在认识客观事物的时候首先感知到的一个属性。对于部分特殊儿童来说，颜色感知水平的发展缺陷，会严重影响其认知能力的发展和良好个性的形成。
2、形状是对自然物体外部轮廓的抽象和概括，认识简单的图形不仅有利于儿童辨别和区分日常生活中的物体，发展初步的空间知觉和想象能力，也有利于儿童理解和掌握抽象概念，促进思维发展。
3、物理量如大小、长短、轻重等也是物体基本属性的反映，它是事物所拥有的可做比较或测定其异同的一种性质。对物理量的认识和理解，有利于促进儿童推理、判断、分析、概括等高级思维能力的发展。基础认知能力对促进儿童认知及个性的发展有着十分重要的意义。
