一、全员参与原则
安全教育培训应该面向全员，包括管理人员、技术人员、普通员工等。每个人都应该了解企业的安全政策和安全标准，掌握应急处理的方法和技能。只有全员参与，才能形成全员安全意识，提高企业的整体安全水平。
二、因材施教原则
不同的员工在安全知识和技能方面的掌握程度不同，因此在进行安全教育培训时，应该因材施教，根据员工的实际情况进行分类培训。对于新员工，应该进行基础安全知识的培训；对于老员工，应该进行复习和提高培训；对于管理人员，应该进行领导力和应急处理的培训。
三、实践教学原则
安全教育培训不应该只是纸上谈兵，而应该注重实践教学。通过模拟演练、案例分析、实地考察等方式，让员工亲身体验和感受安全事件的发生和处理过程，提高应对突发事件的能力和技能。
（1）教育的目的性原则。企业安全教育的对象包括企业的各级领导、一线人员、安全管理人员，以及职工的家属等。对象不同，教育的目的也不同。对于各级领导，安全的认识和决策教育是重点；对于一线人员，安全态度、安全技能和安全知识教育是重点；对于安全管理人员，安全科学技术教育是重点；对于员工家属，让其了解企业的工作性质、工作规律及相关的安全知识等是重点。只有准确地掌握了教育的目的，才能有的放矢，提高教育效果。
安全教育活动
（2）理论与实践相结合原则。安全活动具有明确的实用性和实践性。进行安全教育的最终结果是对事故防范，只有通过生活和工作中的实际行动，才能达到防范事故的目的。因此，安全教育过程中必须做到理论联系实际。为此，现场说法、案例分析是安全教育的基本形式。
安全教育活动
（3）调动教与育积极性原则。有人说，安全事业是“积德”事业。从受教育的角度来说，接受教育，利己、利家、利人，是与自身的安全、健康、幸福息息相关的事情。所以，接受安全教育应是发自内心的要求。为此，必须充分认识安全效果的间接性、潜在性、偶然性，全面地、长远地、准确地理解安全活动的意义和价值。
安全教育活动
（4）巩固性与反复性原则。安全知识，一方面随生活和工作方式的发展而改变；另一方面，安全知识应用在人们的生活和工作过程中是偶然的，这就使得已掌握的安全知识随着时间的推移而退化。“警钟长鸣”是安全领域的基本策略，其中就道出了安全教育的巩固性与反复性原则的理论基础。
