1.要有很高的业务能力
不仅要管理上出众，也是教学上的高手，要成为教学上的领头羊，自己要多加学习。
2.要公平公正
对学校任何老师学生都要做到公平公正，这样的校长才是学校代言人，是每个家长学生信任的人。
3.要有朴实的作风态度
优良朴实的作风是校长必备的条件，应该具有勤俭办学的作风，密切联系群众，充分发挥集体的力量才能很好的管理好学校。
陶行知老先生认为：好的教育就是要让每一个人感到有希望，感到生活是有意义的，人生是有价值的。好的农村教育就是为农村的孩子创造良好的教育环境，让农村的孩子看到希望，相信只要努力了，生活就会有变化，从而鼓励每一个农村的孩子未来的幸福，为做一个自强的人奠定基础。
在全面推进素质教育，实现教育均衡发展的今天，如何做一名合格的农村小学校长？也许以下几个方面首先值得我们思考。
1、思想观念。学校的发展，思想是指南，观念是关键。
首先是校长的思想观念要解放、开放，要建构自己独特的教育管理和教学管理的思想体系，要能准确地把握教育的规律，要能站在乡村大教育的高度，在借鉴先进经验的基础上，从农村学校实际出发，逐步确立自己的办学特色，形成个性化的办学思路，并切实用以指导自己的管理行为。
其次是教师的思想观念要更新、创新，要建立学生成长中服务者和指导者的角色，要用专业的眼光看待自己的每一项工作，要确立自我发展目标，要看到自己的努力给学校带来的变化和发展，体会自身专业成长的快乐。
然后是农民的观念。农民也许不需要读书，也许不需要掌握太多的知识，但他们需要文化，需要精神生活，也和师生一样需要成长。要利用好孩子这一媒介影响家长，让他们在得到精神文化食粮的同时，关注我们的学校，关心我们的学校，参与到学校的建设中来。
2、运行机制。运行机制要开放的，紧密的与社会、与生活连在一起的。
我们的农村学校是封闭的，与社会隔绝，与生活脱节，大都是关起门来办学，没有活力，质量不高，效能低。我们是否可以借鉴行知小学的发展模式，学会依靠，依靠农民的力量，依靠当地政府的力量，让他们参与学校的建设，改善办学条件和学校环境。
学会联合，要学会开放办学，和企业联合互惠互利；和教科院校联合，保证师资队伍的优化；和当地的名校联合，扬长去短，扬长补短；和农民联合，利用土地和自然资源优势，建立学生社会实践活动基地。
3、队伍建设。教师队伍建设是农村学校发展最头疼的问题，首先是教师年龄结构老化，目前农村小学教师平均年龄不低于45岁，且没有流动机制，职业倦怠感严重。再是教育教学思想陈旧落后，大部分农村中老年教师前身是民办教师，他们往往固守陈规，很难面对新课改，新教育，不愿突破，不想创新，部分年轻教师又不是师范专业，对教材教法、教心学相对陌生。有些老师想改革、想发展，但由于文化底子薄，理论知识少，常常是心有余而力不足，大大阻碍了学校教育的发展。怎么办？是等？还是靠？如果没有新生力量补充进来，我们就不改革了，就不发展了？我想我们既不能等，也不能靠。
4、全面发展。即学校要全面发展，教师要全面发展，学生要全面发展。
学校全面发展，首先要实现由外延发展向外延和内涵共同发展的转变。目前，农村学校的硬件建设发生了很大变化，高楼拔地而起，窗明几净，现代化的教学装备基本齐全，如何发掘当地的人文资源，创设有地方特色的校园文化环境和育人环境，提高办学的品位应当是我们今后一段时期重要的工作。教师要全面发展，不仅仅是教育教学专业的发展，更应该注重道德修养、文学修养和艺术修养，要学会学习，学会读书，学会工作，学会生活。学生要全面发展，这是素质教育的要求，也是学生终身发展的需求。学生不能再是灌输的对象、考试的工具，要全面发展，发挥特长，张扬个性，要特别重视养成教育，重视学生的人格培育，要让每一位学生快乐地学习，健康地成长，让学校成为学生最喜欢的地方。
5、凸显特色。名校之所以成为名校，重要的原因之一是特色，因此，农村学校要实现由公共型向特色型的转变。目前的农村学校大多数都是扁平式的，一个模式，一副面孔。每个地方有每个地方的特色，每个学校有每个学校的优势，我们要发展地方特色，发挥学校优势，挖掘自己个性的东西，形成自己独特的风格。我们不反对借鉴，不反对移植，但借鉴要有取舍，移植要有创新，要把自己的思想、自己的理念、自己独特的东西融进去。大的方面可以成为特色，小的方面也可以成为特色。我们没有能力搞“某某教育”，可以搞“某某实践”“某某阅读”“某某运动”，只要搞起来，搞活它，搞深它，坚持搞下去，搞出成果，搞出效能，同样也是特色，也可以带动学校全面发展。
总之，要做好一个校长，必须具有较高的政治素质、业务素质、文化素质，有较强的事业心，责任心和使命感，有顽强的拼搏精神，有开拓的进取心，有锐意改革与时俱进的思想意识，有不怕吃苦，敢于负责的时代精神，只有这样工作才能有力度，管理才能严格，质量才能提高，村民才会满意，信誉才能与日俱增，学校才能走向良性发展的道路。
