个体发展的负功能例子和原因（个体发展的顺序性和阶段性的区别）

美国社会学家默顿于20世纪50年代末提出，根据教育作用方向的不同，将教育分为正向贡献性功能和负向损害性功能。

例如，由于教育的广谱性导致培养了过多的大学毕业生和研究生，而社会并不能提供适配度较高的工作岗位，造成一定的社会压力。