答:现代汉语中所谓情景语境就是景物描写，在记叙文中经常用到。景物描写就是写景的语句，通过对景物描写烘托气氛衬托(正衬或反衬)人物形象等等。比喻《骆驼祥子》中对炎热天气的大篇幅的描写，就有力衬托了旧社会人力车夫的拉车的艰辛生活，从而突出了中心。
情景语境是非语言语境中的一项重要内容。情景语境是与阅读材料有关的知识。这些知识存在于课本之外，而又对课文的理解及真正地学习语言至关重要。
在实际的阅读教学中，强调情景语境对语篇的暗示作用是非常重要的。
英国语言学家莱昂斯(Lyons)把情景语境解释为从实际情景中抽象出来的，对言语活动产生影响的一些因素，包括参与者双方、场合（时间、地点）、说话的正式程度、交际媒介、话题或语域。
言语行为总是在一定的情景中发生的，发生言语行为的实际情况（如有关的人物、事件、时间、地点等）也可帮助确定语言形式所表示的意义。
费罗姆金和罗德曼在《语言导论》中说，“语言不是文人学士、辞书编纂者制定的一种抽象物，它有坚实宽厚的基础，它产生于人类世世代代的劳动、需求、交往、娱乐、情爱和志趣”。
语言材料中，说写者常常自觉不自觉地调动诸如时间、地点、对象、背景等知识来叙述或论证说理。
因此，在实际的阅读教学中应该给予充分的注意，强调情景语境对语篇的暗示作用是非常重要的。本文从时间、地点情景以及情感情景和语体差异来阐述情景语境的作用。
