休伯曼教师职业生涯理论的特点（教师的霍兰德职业兴趣测试图）

休伯曼提出了职业生涯阶段理论。其中实验和歧变期的特点：

一是教师开始对自己及学校的各项工作大胆地进行求新和力求变革，在教学方法、评价方法等方面进行教改实验，关注学校的发展，对学校组织和管理中的漏洞进行批评和指正。

二是产生“倦怠感”，单调乏味的教学轮回使教师对自己的职业产生了倦怠感，对是否要继续执教产生动摇，因此对现在的工作进行新的评估。