培养学前儿童思维能力是家庭教育和社会教育所面临的共同课题。思维能力广义指思考解决问题的能力，狭义指数学思维能力。那么该如何培养呢？
1、儿童具体形象思维能力的培养
3—6岁儿童的思维特点是以具体形象思维为主，直观行动思维在他们身上也常有表现，有了抽象逻辑思维的萌芽。了解了这一阶段儿童的思维特点，家长就可以有的放矢地实施对儿童的家庭教育了。针对儿童具体形象思维为主的特点，家长可以多带儿童参加一些户外活动，多看、多听、多讲。让他们用不同的感官去感受世界，认识更多的事物，了解更多的知识，从而为他们开拓思维领域提供良好的前提条件，也为抽象思维的萌芽提供充足的养分，进而对儿童思维能力的培养奠定坚实而又良好的物质基础。
2、对孩子的思维活动给予表扬
家长应该对孩子表现出来的，哪怕只是偶尔表现出来的思维活动给予第一时间的赞美、肯定和鼓励，这样做会强化儿童的理念，逐渐地养成意识，并成为一种习惯。正如英国大科学家说过：“习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生”。
3、注重儿童审美意识的培养
音乐、美术、舞蹈等艺术形式对于培养儿童的想象力和观察力有着重要意义，它可以激发儿童的潜能，拓展思维的维度，因而对思维能力的培养十分有益。
4、数学思维能力的培养
数学是思维能力培养的良好媒介。可以适当地做一些数学思维能力的训练，比如购买一些书籍：基础的：小红花，阶梯数学 进阶：百花思维，何秋光等都是适合本年龄断孩子的教材。有能力的也可以上一些网课，比如说学而思网课，豌豆思维等。
3—6岁的孩子逻辑思维应从提高他们的形象思维开始！
其一，训练孩子的运算能力。
如十以内的加减法，他们很容易就算出，如果超出十以上，很多这个岁数孩子就会出问题！
原因呢？
十以上的加减法，不如十以内的加减法那么具体实在，具有一定的抽象性，你一定要他们记住你已经拥有了第一个数，需要再给你添上或去掉一部分后，才是你最终要的结果。多举生活中他能够接触并了解生活发生在他身上的实例。如孩子拥有十三块糖，阿姨又给了六块，孩子共有几块？容孩子的时间，很容易算出。练习几次就解决了，十进位就会了。
这样做很容易成功，就跨越了数学从个位数到多位数的加减法。跨过了此问题，孩子的数学运算能力就基本解决了。实现了从形象思维到抽象思维（逻辑思维）的关键一部。
其二，训练孩子的口头表达能力。
口头表达能力的练习，多让孩子从看到的东西来训练。儿童看到的东西比较形象，表达起来比较容易。
才开始让他看到什么就说什么，以后随之再给必要的提示，如从形状、大小、色彩。语言从一两句到十句等。能够表达句语多了，可让他（她）说这一物与另一个的区别，如果能够说出给人们的感觉会更好。
为了表达完整，孩子会主动询问一下相关内容，恭喜说明孩子会表达了，家长或老师应喜悦给予恰当提示。
口头语言表达不仅训练孩子的说话表达能力，还能训练孩子的形象思维能力，进一步形成抽象思维能力，形成良好的语言表达能力，为书面表达能力打下良好基础。
因此，提高逻辑思维从提高形象思维开始！
“形象思维是一切思维的出发点！形象思维是表达的提示符！——徂徕山语”
