一、含义不同：
前实验：通常是一种自然描述，用来识别自然存在的临界变量及其关系。它不是严格意义上的实验，但它却是真实实验设计的组成部分或重要元素，所以称为前试验设计。
准实验介于前试验和真实验之间，与真实验最大的不同是不能随机分派实验对象，无法像真实验那样完全控制误差来源，只尽可能予以条件控制。
真实验是能随机分派被试，完全控制无关干扰来源，能系统地操作自变量的实验。从而具有较高的内外在效度。
二、用途不同：
准实验是在教育的实际情境中进行的，因而具有一定的外在效度，教育实验大多属于准实验。
真实验设计都有一个控制组，被试随机选择和随机分配到组。
前实验、真实验和准实验都是心理学或者教育学等社会学科的科学研究方法——实验法的一种。
实验设计的主要功能
是对变量的控制，首先是在控制条件下有效地操纵或改变自变量，使因变量(即反应变量)的变化得到观察。
例如，研究两种教学方法对儿童学业成就的影响时，实验设计者应安排使其他条件尽量相同，如选择家庭和学校环境相似、学业基础相似，年龄相同的两组儿童，只控制使用两种不同的教学方法，然后考查二者对学习结果的影响。
前实验、真实验和准实验是研究中常用的三种实验形式，它们的主要异同如下：
1.定义差异：前实验是理论基础和前期研究，主要用于探索研究对象和可能存在的影响因素；真实验是对一个或多个研究变量进行控制和观察，以确定因果关系；准实验是在真实环境中进行，但没有完全控制所有变量。
2.受控程度不同：前实验和准实验的变量控制程度较低，不如真实验严格，因此结果可信度较低。真实实验中，变量受到严格的控制和监测，结果更加可靠。
3.研究还原度不同：前实验和准实验主要为探索性质，结果不一定可直接复制到真实环境中；真实实验具有更高的还原度，结果更能反映真实情况。
总的来说，前实验、真实验和准实验各有优缺点，应根据研究目的和可行性进行选择。
