通过老鼠走迷宫 托尔曼揭示了什么

托尔曼认为：

①学习是有目的的行为，而不是盲目的。

②学习是对“符号—完形”的认知。

白鼠在学习方位迷宫图时，并非学习一连串的刺激与反应，而是在头脑中形成一幅“认知地图”，即“目标—对象—手段”三者联系在一起的认知结构。

学习不是简单的机械的运动反应，而是学习“达到目的的符号”及其所代表的意义。

③在外部刺激(S)和行为反应(R)之间存在中介变量(O)。

主张将行为主义S—R公式改为S—O—R公式，O代表机体的内部变化。