课堂教学中的双向思维,是指在教学过程中的教师和学生所开展的思维活动。
其中教师的思维活动是指教师围绕“传道、授业、解惑”而开展的思维活动。
学生的思维活动是指学生在课堂教学中的学习思维活动。
由于学生人数众多,其思想状况、知识基础的不同,故对课程的认识和专心程度也是不同的,表现为学习的思维活动是多种多样的,有的还会受到某些因素的影响或干扰,因而学生的课堂学习思维是难以完全统一的,更难以与教师的教学思维完全同步,尽管这是少数学生的现象,但却为教学活动制造了矛盾。
只有协调好这一矛盾,课堂教学才能取得理想的效果。