对儿童语言获得理论中的内因论和外因论进行分析（儿童心理学研究方法有实证研究法）

内因论认为遗传因素决定儿童语言获得的整个过程。孩子头脑中先天自带语言学习装置，可以学会词汇、语法、就行等各类语言要素。

外因论强调语言是后天通过学习获得的行为习惯。儿童通过模仿、强化、训练、塑造等环节，才能够正常说话。

两种理论都有一定的局限性，前者忽视学习的作用，也未能在生理心理学找到相应的证据。后者无法解释1-3岁为何是语言学习的关键期。