罗杰斯的培养自我实现的完整的人的教育目的观,有意义的学习天性的学习观,以及以学生为中心的非指导性教学的教学观是其人本主义教育观的具体体现,旨在实现由"教书"转向"教人"、实现学生学习主体复归."完整人格"、"意义学习"、"非指导性教学"是其价值追求.基于此,我国以注重知识的"单面人格"、"机械学习"、"讲授教学"的教学现象需要根本超越.
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