目的:是为培养幼儿阅读兴趣、阅读能力以及阅读的好习惯。
意义:儿童的语言发展主要涉及元语言意识、口语和写作能力等方面。元语言意识包括语音意识、词素意识、句法意识和语用意识。阅读对儿童语音意识和句法意识发展的促进作用尤为突出。
有研究表明,不同的阅读经验可能对个体的语音意识发展产生不同的影响,早期阅读有利于提高个体的语音敏感性。
有研究发现:阅读与语音加工能力之间的关系是双向的;儿童通过阅读接触到复杂的句法结构,这是促进儿童句法意识发展的重要因素;阅读又是个体口语词汇习得的重要途径。
目的:是为培养幼儿阅读兴趣、阅读能力以及阅读的好习惯。
意义:儿童的语言发展主要涉及元语言意识、口语和写作能力等方面。元语言意识包括语音意识、词素意识、句法意识和语用意识。阅读对儿童语音意识和句法意识发展的促进作用尤为突出。
有研究表明,不同的阅读经验可能对个体的语音意识发展产生不同的影响,早期阅读有利于提高个体的语音敏感性。
有研究发现:阅读与语音加工能力之间的关系是双向的;儿童通过阅读接触到复杂的句法结构,这是促进儿童句法意识发展的重要因素;阅读又是个体口语词汇习得的重要途径。
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