第一个是引导孩子的模仿对象
小孩子喜欢模仿，说明他们的头脑发育比同龄人要快，可以快速总结别人的言行举止的特点，然后惟妙惟肖地“复制”。我们要引导孩子的模仿对象，给予孩子模仿自由的同时，也要告诉孩子哪些行为不可以模仿，以及模仿之后的严重性。
孩子模仿别人，有时完全是出于有趣，等到模仿到“精髓”之后，孩子也就不会对某个对象“情有独钟”。家长也不要过度批评，帮助孩子安稳度过敏感期便可。

第二个便是鼓励孩子在模仿的基础上创造
胡适先生说过：凡富于创造性的人必敏于模仿，凡不善于模仿的人决不能创造。
擅长模仿的孩子，都有较强的手眼协调能力、想象力和创造力，家长要顺势引导。可以鼓励孩子在模仿的基础上加入自己的风格。
比如孩子喜欢模仿别人摇头晃脑地背诗，我们可以给孩子提示：如果改成手脚上的动作呢？如果让你自己写诗，你会怎么写呢？孩子受到引导和鼓舞，模仿别人一段时间后，会觉得甚是无趣，也就会尝试创造属于动作风格的东西。

第三个便是让孩子客观评价自己
只有真正了解自己的人，才不会随意模仿别人，孩子长时间地模仿别人的一举一动，自己本身的兴趣爱好、行为习惯以及个人风格，都会在无形之中被“雪藏”。家长要引导孩子客观地评价自己，找出自己的风格、个性和优缺点。
当孩子发现自己是独一无二的个体之后，也会逐渐退出“模仿敏感期”，将自己的风格“发扬光大”，在自己喜欢的领域不断进步。
