1劳动教育对劳动文化的传播。我国拥有漫长的文明史，其中充满了劳动文化。让少年幼儿了解我国劳动文化是学好劳动教育课程的基本前提，也是提高幼儿们综合素养的应有之义。劳动文化是劳动教学内容中不可忽视的部分。劳动游戏不仅促使幼儿们了解劳动项目，还能让幼儿们认识到努力培养身体素质的重要意义。通过让幼儿生了解我国发展心路历程，使他们对劳动产生心生敬畏，让他们认识到劳动教育也是一门严谨科学的学科。使他们对劳动产生强烈的历史使命感，有利于塑造幼儿们的吃苦耐劳的精神。
2劳动教育对提升幼儿社会适应性的价值。幼儿园劳动教育是我国劳动的重要一环。劳动来源于自然而劳动教育高于自然，劳动教育的本质功能是促进人从自然向社会逐步发展，所以学习劳动是幼儿生社会化的重要环节。劳动游戏可以使幼儿们在运动中学会互敬互爱，与社会和谐相处，发展自主能动性去积极体验社会活动。因此，劳动游戏比传统的劳动运动更能体现劳动在社会适应性方面的价值。
3劳动教育培养幼儿之间的情感。劳动游戏可以促进幼儿在团队活动中感受社会氛围。幼儿之间的情感交流是团队合作的基础，通过拉近幼儿们的情感距离，可以有效提升课堂教学效率。在趣味活动中，幼儿能形成协同奋进、互相体谅的思维习惯，其实身心体魄和智力思维在不经意间得到发展。树立劳动价值观幼儿园从幼儿的年龄特点出发，以“遵循实际、始于生活、基于学情”为原则，以生活化的劳动教育课程为核心，整合教学软硬件资源，积极引入校外资源，将劳动教育的内容与生活情境深度融合。在劳动课程游戏化的理念引导下，师生应当共同创设与幼儿生活息息相关的各种劳动角色体验馆、体验区。让幼儿在快乐的角色扮演中、劳动体验中获得充分的操作实践体验和直观感受。趣味性劳动游戏让幼儿们积极响应“劳动塑造健康品行、劳动提升自我价值”的德育理念。我们打破传统的劳动教育模式，利用丰富的趣味活动将劳动教育渗透在幼儿日常生活中，让幼儿在生活中劳动，在劳动中感悟生活。在学习中增长智慧、愉悦身心，让自然生动、丰富多样的劳动成为我园幼儿们独享的美好生活，让幼儿在快乐自主且富有教育价值的劳动生活中树立自信、专注、责任、友善、感恩的良好品格。探索劳动教育路径 劳动基础课程是生活化的劳动体验，幼儿在生活中感受劳动对自身和他人的直接作用是理解劳动价值和意义的基础。我园提倡亲子趣味性劳动，以父母所从事岗位工作为契机，让幼儿体验岗位劳动的乐趣，让幼儿对劳动创造憧憬满满。很多幼儿觉得，劳动单调枯燥。幼儿园老师的劳动教学方法也是千篇一律，这是幼儿对劳动课无法产生兴趣的主要原因。而“兴趣”恰恰是幼儿主动参与学习活动的关键推手。没有兴趣，再好的课程设计也无法实现，再完美的教学标也无法达成。趣味活动实际上是由传统劳动项目优化而来，幼儿德育教师在进行趣味活动教学时，依然可以沿用部分传统教学理论和手段，适当加以创新，将传统活动项目的技能和趣味活动的多样形式有机结合，即让幼儿们能感知劳动的价值也不失趣味性。教师应从增加幼儿体育认知的角度出发，基于幼儿们的年龄、阶段性特质和教学重难点，采用贴近生活、符合自然规律的实际劳动项目，创造新的劳动形式。
