1.最重要的数学启蒙，是让孩子了解到数学在生活中的重要性。
比起让孩子背公式，生活中总有机会让孩子发挥数学才能，比如电话号码、今天的日期、爸爸的车牌号等等，把抽象的数字跟生活情景联系在一起，孩子觉得算术对他的生活是有用的，那么对算术的兴趣就会变大，心里也会越来越有“数”。
2.鼓励孩子用数学解决实际问题。
不断地给孩子抛出问题，刺激孩子思考，让他们用各种方式，比如实证、猜测、找别人讨论等方法去验证自己的答案。比如盛饭的时候，
我会叫女儿帮忙拿筷子，问她：“家里4口人，该拿几根筷子？”她发现，如果_双—双地加，是8根筷子，但用刚学的乘法来算，是4双乘以2，也是8根筷子。这种加法和乘法的共通性就顺理成章地让她验证了一次。解开试卷上的数学题，与解决生活中的实际问题，其实用的是同一种解决问题的思维能力。
3.多用描述形状特征的词语，培养几何思维。
‘‘水立方是正方形的，鸟巢是椭圆形的，冰淇淋是什么形状加上什么形状？”研究表明，孩子一般在2岁6个月时，已经能够准确地描述物体的形状名称了，他们能够理解规范或不规范的几何形状，甚至还能发展出“比萨像三角形”这种抽象的图形理解能力了。
玩具、实物是锻炼几何思维的好方法。可以跟孩子一起搭积木、拼七巧板，引导他体验图形之间的转换，比如两个三角形可组合成一个正方形，两个正方形可组合成一个长方形。我以前用废弃的快递盒子，跟女儿一起做手工，一个长方形的纸盒，加四个圆形瓶盖，就变成一辆“汽车”了。
4.用推理技巧教孩子加减乘除以及分数和比例的概念。
例如，一般6岁以下的孩子不会乘法，回答不了三乘四等于多少。但是，如果你告诉他这个故事：兔子村有3个兔子窝，每个兔子窝住4只小兔子。圣诞节，所有小兔子要去一^^大房子里庆祝，每只小兔子手里都要有_个盘子。你—共要在大房子里准备多少个盘子呢？
科学家拿这个故事去问了100多个5岁到7岁的孩子。他们在纸上画出了3个小房子和1个大房子，然后再给孩子一些圆纸片当盘子，让孩子动动手，摆到房间里看看。结果发现，就算这些小孩连加减法都不会，更别说乘法了，单靠推理和数盘子的个数，超过六成的5岁小孩能做对这道题，所有6到7岁的孩子都做对了这道把乘法题用简单的故事包装一下，竟然能帮助5岁的孩子，理解他本来要到7岁才能学会的数学概念。而且，孩子在这样的题目中学会了推理、解决问题和动手能力。这比单纯让孩子背“三四十二”这样的乘法口诀，要有意义得多。
