同伴反馈主要理论依据

主要理论依据有第二语言习得理论、社会建构主义理论、社会心理学理论。

同伴反馈主张在学生完成初稿时，学生参与到反馈的过程中互相评价，提高学生的学习自主性。最初是由Graves(1983）提出，他指出同伴反馈是学生掌握写作技能的重要方法之一。同伴反馈在学生之间进行，学生的水平大致相当，提出的建议也易于接受。