长善救失原则”。德育工作中,教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素,实现品德发展内部矛盾的转化。
人的身心发展具有互补性,每个学生都一定有积极的一面,也有消极的一面,如果一个老师只看到一个学生消极的一方面,觉得这个学生无可救药,就说明没有遵循长善救失原则。
长善救失原则”。德育工作中,教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素,调动学生自我教育的积极性,克服消极因素,实现品德发展内部矛盾的转化。
人的身心发展具有互补性,每个学生都一定有积极的一面,也有消极的一面,如果一个老师只看到一个学生消极的一方面,觉得这个学生无可救药,就说明没有遵循长善救失原则。
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