校园文化是以学生为主体，以校园为主要空间，并涵盖院校领导、教职工，以育人为主要导向，以精神文化、环境文化、行为文化和制度文化建设等为主要内容，以校园精神、文明为主要特征的一种群体文化。
它主要包括：以青年学生为代表的文化观念以及有所规范的学生特有的思维特征、行为特征和方式；学生课余生活中一切以群体形式出现的文化活动，如诗社、棋牌俱乐部、书社、文学社等社团活动，其中最能体现校园文化本质内容的是校园风气或校园精神。校园文化是社会整体文化的一部分。
校园文化的内涵包括精神文化、制度文化、行为文化和物质文化四个方面。
其结构并不是金字塔式的而是一种‘鼎结构’，其精神文化起着统领的作用。
校园文化是指以学校为单位，在校园文化长期建设过程中形成的具有自身特色的文化,体现了一个学校的凝聚力，也体现了师生文化素质的不断提高。校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。
从社会学角度来说，校园文化能规范学校成员的思想行为，赋予学校以活力机制，进而促进整个社会文化的发展。从文化学角度看，校园文化既是物质的,也是精神的;既包括科学知识，也包括审美、娱乐等文化知识;既包括课堂学习，也包括课余活动。
从学校自身来说，教育不单纯是一种简单的知识传授,还有文化气质、道德风貌、人文环境、科学氛围等等。这是一个朴实、和谐、统一的有机体，仅靠知识的传授是很难达到的，所以要通过校园文化的潜移默化的作用，达到这种教育效果。
现代教育，注重人文主义思想，重视人的个性发展。使人和环境达到和谐统一，人和环境产生一种互动效应，无疑是一种最好的教育方式。教育的环境要达到人内在和外在的和谐统一，也就是让环境陶冶人的性情，使受教育者产生一种内在的感化。
