很高兴回答你的问题。
想提高中职学生的学习成绩，主要是激发学生的学习动力。
随着教育教学的改革和职业教育的进步，对于激发学习动力的研究也要适应当今中职教育改革的新趋势，与时俱进，将教学重点从教师“如何教”转变到学生“如何学”，将学生放在了整个教学过程中的主体地位，从而激发他们的学习动力。
我们先说说中职学生学习动力缺乏的原因
1.学生自身的原因中职学生正处于青春期，生理和心理均不成熟，面对专业的前景缺乏清晰的认识，面对自身的学习缺乏合理的规划设计。职业教育的重点是培养专业知识和职业操作能力两方面都优秀的职业人才，而许多学生并未认识到这一点，对于学习目标和学习心态没有正确调整，且学习进步跟不上，学习效果滑坡。
2.教学模式的原因随着科学技术发展的日新月异，市场对于职业的划分更细致，对于职业的管理更科学，对于职业人才的需求也更严格。因此，职业学校的教学一方面要重视学生的综合文化学习，另一方面也要积极跟上技术发展的脚步，无论是教学方法、教学理论还是专业技术都要积极地创新，使中职学生面对未来的职场需求有信心，使中职教育能与人才市场实现高效对接，减小职业教育与市场需求的差异，提升中职教育的质量，从而提升中职学生的自信心和积极性。
3.教学方法的原因中职学生的心理和生理年龄不成熟，思维敏捷，动手能力强，对于新鲜事物接受较快，然而耐心和注意力不足。在教学方法上，应当注重对学生的引导。传统的教育方法仅为了加快学习进度，完成教学任务，却忽视了对学生学习方法的指导，忽视了对学生耐力和注意力的关注，学生难以产生长效的学习动力。
二、激发中职学生学习动力的方法：
1.实施多样化的教学手段课堂教学质量的好坏对学生的知识吸收率至关重要，课堂教学也是培养学生良好的学习习惯和提高学习动力的主渠道、主战场。教师在课堂上不仅要把知识传授给学生，而且要把方法教给学生，不仅要做到授人以鱼，最重要的是要授人以渔，循循善诱，引导学生独立思考，为学生创造多动手的条件，培养独创思维和创新精神。
同时，作为专业课教师，自身也要不断学习，既要精通本专业的知识，更要不断扩宽自己的眼界和学识，尤其是以机械专业为代表的多学科交叉专业，专业课教师更要掌握多门学科的知识，例如计算机、电学、力学、材料学等学科。要充分整合现有的优势资源，灵活运用多媒体技术手段，融入创新教学手段，努力改善教学效果。
此外，学校也应该在课外服务建设领域有所建树，积极为学生营造良好的学习氛围，大力开展学习研讨活动。例如校园读书日、学习交流会、专业知识展、主题讲座等，充分调动学生的学习热情和参与欲望，提高学生的学习动力。
良好的开端关系到整节课的教学质量，甚至关系到整门课程的教学效果。因此，在课堂教学中，既要激发学生的课堂参与，又要使他们体会到学习的乐趣，做到寓教于乐，不断激发他们的潜在学习动力。
2.引导理论学习，进行概括总结适当调整课程架构和教学内容，要以学生能学会和会应用为导向。通过在校学习，学生能够精通专业技能，以适应企业的实际需求，从而在求职过程中掌握主动权。例如，机械基础这门课程较难掌握，在当前对机械类课程难度和广度不断加大的背景下，教师就要对关键知识的进行概括总结。概括总结知识难点是引导学生理解、消化、吸收和构建知识架构、梳理知识脉络的重要手段。将复杂且难以理解的术语、概念、理论和公式等许多知识进行简化，可以让学生易于理解接受，并使学生举一反三、触类旁通。
3.岗位实习与理论教学穿插进行为了避免中职学生出现知识真空地带，对以后的学习和工作产生消极影响，教师应结合院校自身情况，在实训课的教学方面有所加强，培养学生的动手能力和解决问题的能力。同时，我们要为学生搭建更多更好的实践训练平台，与更多大型优质企业合作开发课程，带领学生深入一线进行实训教学，既能让他们学习到先进的加工方式，也能培养他们良好的职业素养。笔者工作在学校产学研中心，结合学校三段式“H”结构技能型人才培养方式，在学校和企业之间架起一座桥梁，以培养学生过硬综合职业能力为目标，以现代化企业实际需求为导向，以企业生产实际为引领，结合教育教学的特点，通过由基本技能的实现向综合技能的强化，最大限度地实现由优秀的学生向合格的产业工人的角色过渡，构建出融知识、技能、职业道德为一体的教学体系。
总之，各种教学模式的有机结合，能够提高学生的动手能力，让他们树立正确的人生观和长远的学习目标，明确未来的就业方向，从而激发他们的学习动力。因此，给学生创造更多动手和实践的机会，有助于激发他们的学习积极性，正确引导学生学习态度，激发学习热情，由此提升他们的学习动力，学习成绩自然会有新的提高。
这些建议希望能够帮助到你。
中等职业学校，顾名思义，职业是特色。也就是说选择了相应的专业，也就很大可能选择了自己的职业！所以，专业知识需要格外的重视，尤其实践与实习，学习不能与实践脱节。
其次，尽量学习一些文化课，这个对自己的文化修养还是以后可能的进一步深造都必不可少！
