胜任力：是指个体具有的、为了达成理想绩效以恰当的方式一贯的使用的特征。这些特征包括知识、技能、自我形象、社会性动机、特质、思维模式、心理定势、以及思考、感知和行动的方式。
胜任力指的是将某一工作中有卓越成就者与普通者区分开来的个人的深层次特征，它可以是动机、特质、自我形象、态度或价值观、某领域知识、认知或行为技能等任何可以被可靠测量或计数的并且能显著区分优秀与一般绩效的个体特征。
胜任力属于个体具有的、为了达成理想绩效以恰当的方式一贯的使用的特征。这些特征包括知识、技能、自我形象、社会性动机、特质、思维模式、心理定势、以及思考、感知和行动的方式。
一、胜任力的定义
标准的定义：
能将卓越成就者与普通者区分开来的个人的深层次特征。
操作性定义：
根据某一个具体指标，对TOP前5%的卓越者进行事件访谈的方法，获得如何成为卓越的共同要素，这些要素称为胜任力要素。
二、最容易犯的两个错误
1、胜任力=胜任的能力。
胜任的能力是指门槛能力，是指做到60分水平的能力。
而胜任力是指卓越能力，是指能做到90分水平的能力。
2、为什么中国人普遍会犯这个认知的错识呢？
第一、Competency在1973年哈佛大学创造出来。
1973年，麦克莱兰博士在《美国心理学家》杂志上发表一篇文章:(Testing for Competency RatherThan Intelligence)。Competency第一次被创造出来。
第二、中国针对这个Competency有两个翻译，称为北“素质”南“胜任力”。
北方的专家将其译为：素质。国家教育部将素质概念引入教育改革，称为素质教育，即德智体美劳。
南方的专家将其译为：胜任力。
由于胜任力直接引用老百姓口头用语：“胜任”。
所以大家就理所当然视为：胜任的能力了。
三、胜任力的概念扩展
1、大量的文献将“胜任力”概念只用于职业生涯。
2、2015年教育部改革征求意见稿，刘耀中教授做了基于”胜任力“的教育，即简称为胜任力教育，这是中国首次在高层讨论中提出：胜任力教育。
3、胜任力教育研究院将胜任力的概念由仅使用于职业生涯，扩展到学习生涯。
四、实际应用
1、学习生涯的胜任力，核心工作是指如何成为TOP前5%的学生。
操作性定义：针对K12的学习生涯规划与咨询，目标只有一个，能否考上211大学？如果能，就证明我们的咨询服务是合格的。
2、职业生涯的胜任力，核心工作是指工作业绩如何做到TOP前5%的竞争力水平。
操作性定义：针对职场人士的职业生涯规划与咨询，目标只有一个，你是否具有猎头价值？如果能，就证明我们的咨询服务是合格的。
