一、分析懒惰心理的成因
1、因依赖性导致懒惰现在的很多孩子依赖性强，什么事情都要依靠他人。表现在学习上，碰到需要动脑筋的题目时，不肯独立思考，总想问老师、同学、家长等。
回家做作业时，总要家长“陪着”，如果家长还没回家，就不肯做作业，一定要等到家长回来后才肯拿出作业来做。特别是在学习数学时，一碰到难题或题目叙述长一点的题就不想做了，更不会独立思考，总是想请求家长的帮助，还有的学生学习上一遇到难题就烦躁不安，静不下心来，放弃学习，孰不知这种长期依赖他人，缺乏最起码的刻苦钻研的精神，将导致学习上的惰性。 2、因缺乏上进心导致懒惰上进心是前进的动力。缺乏上进心的学生做事容易满足，对自己的要求不高，得过且过的思想严重。总认为自己不是班上最差的，常抱着“应付”和“混过去就行”的不负责任的态度。考试时碰到不会做的题目也不急着去解决它，反正不差这一题，及格就行，这种缺乏上进心的表现必将导致懒惰心理的产生。
3、因对某科的厌恶而导致懒惰现在的中学生其实在学习上压力真得很大。老师为了推动和加速学生更好地学习，把该科课弄得很“难”，经常给学生布置过多过难的作业，压得他们喘不过气来，花了很长时间去完成的题，发下来还是错的，一到考试，个个成绩低的不得了，这难免会打击到学生学习的自信心。再加上为了完成这一“高难度”的作业，自己爱好的活动都很少有时间参加。久而久之，自己的爱好没有得到更好地施展，该科成绩也是一塌糊涂，越想越气，懒得去学该科了，就这样，此科就越学越差了。 二、治懒的对策 1、培养学生的自信心，摆脱依赖性莎士比亚说过：“自信是走向成功的第一步，缺乏自信是导致失败的重要原因。”在教学过程中，培养学生的竞争意识，增强学生的自信心，使学生从内心发出“你行，我也行”的自信意识是非常重要的。有心理研究指出：每个人自身存在的潜能是巨大的，只要有坚强的自信心和不屈的竞争意识，通过努力都能获得成功。自信心是一种非智力因素，间接地促进学生素质的全面发展。作为一名教师，要树立全面育人的观念，把培养学生的自信心摆到教育工作的每一个环节中去。 2、培养学生的学习兴趣，兴趣教学是教师教好书的毕生追求，兴趣学习是学生学好知识的动力引擎。托尔斯泰曾经说过：“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣”。从心理学角度来看，深厚的学习兴趣可以有效地诱发内在的学习动机，促使个体中枢神经的兴奋，自觉集中注意力增强克服学习困难的毅力，抑制疲劳，产生愉快的心情，从而达到治懒的目的。所以说“兴趣是最好的老师”，只有能够激发起学生对学习产生浓厚兴趣，并且能够以此来调动起学生自主学习积极性的老师，才是一名合格称职的好老师。
3、体验成功的快乐“懒”的学生往往是那些成绩不好的学生，经常遭受到挫折与失败。为了帮助他们，就是要让他们获得成功的体验。正如教育家霍姆林斯提倡的：“不急于给学生打不及格的分数，不过分否定学生，失去信心比什么都不利于学生提高成绩。为了重拾“懒”的学生学习数学的自信心，教师在课堂教学中，可以向他们提供一些可及的目标，让他们克服一些自己能够克服的困难。比如教师在课堂上提问时，一些简单的问题可以抛给他们，让后进生来回答，如果答对，教师可以适时加以狠狠地表扬，让他们享受成功的快乐，享受学习的乐趣。再比如课堂上，后进生能做的题目，教师尽可能让他们独立的完成。如果有需要板演的话，教师应积极的提供平台，让后进生来做，对于板演中的一些“低级”错误，老师绝不能做到嘲笑与讽刺，而是在分析错误的同时，应去肯定其正确的部分。课后，帮助他们掌握最重要的基础知识，培养他们不怕失败，勇敢战胜困难的优秀品质，后进生也会从心理上得到满足。让他们感受到老师没有把他们遗忘在角落里，而是时时刻刻的在关注关心着他们的成长。
想起小时候，隔壁邻居的爸爸教小孩下象棋，爸爸总说小孩懒不愿意动脑筋。有一天这个爸爸自己反思，从小带孩子，孩子要什么吃什么，都是送到手边儿送到嘴边儿。是不是这个养成了孩子，不愿意动脑筋的习惯呢？
在教育界有这么一句话，孩子18岁之前所有的毛病都是果，因都在爸爸妈妈那里。如果孩子懒惰，您可以思考一下，您平常跟孩子的互动当中，是怎么跟孩子相处的？是不是孩子不用动脑筋就可以得到他想得到的东西？
碰到孩子懒惰，给您三条建议。
首先，鉴别。
鉴别孩子是不是真的因为懒，别冤枉了孩子。因为孩子小，有时候不太会表达自己。大人一般都挺强势的，而且还爱以自己的思维去揣摩孩子的心思。
第二，找原因。
如果确实是因为懒惰，这个源头可能要上溯到父母对于孩子最开始有偷懒的苗头的时候，所表现出来的态度上。比如孩子第1次要偷懒，父母默许或者宽容了；后面可能就习以为常了。
第三，设定规则和底线。
面对这种情况，要改变这个懒惰的习惯，就要告诉孩子你的底线在哪里。举例，对于做作业，如果是因为偷懒没有完成或者说不想完成，必须要跟孩子说清楚，你今天不做完作业，是不能玩的或者别的什么。如果孩子最终没有完成，你前面说的话一定要兑现。一定不能心软。这也是教给孩子规则和底线。
这个方法是去纠正孩子的懒惰，从另外一个层面来讲，兴趣是最好的老师，能轻易的战胜懒惰。
兴趣又分为三个层级，第1个层级就是感官的乐趣，第2个就到了，自觉的兴趣，就是说我因为从这个事情上面获得了乐趣，所以我想主动的去学习这方面的事情，第3个就上升到了志趣，就是说孩子因为对这个方面的兴趣而立志要做一点什么事情。
很多家长都说孩子的兴趣经常变，今天喜欢这个，明天喜欢那个，这个正是孩子在探索世界的一个很正常的过程，在这个过程中可以去引导孩子，朝着第2个层面自觉的兴趣去发展，在这个感兴趣的事情上争取再去进一步，在那个能真正引起孩子在兴趣上面去再进一步发展的兴趣，可以慢慢培养成为志趣。
