我国的学前教育机构教育评价的主体是比较单一的管理人员评价, 而课程评价的主体从单一的行政评价转向管理人员、教师、儿童及其家长的多元评价,对全面了解学前教育机构教育质量、改进学前教育机构教育、促进儿童发展都是非常有利的应该说,教师和儿童既是课程评价的“对象”,又是课程评价的主体.而在多元评价的主体中,教师与儿童则是主体中的主体.
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