1.学会赏识孩子 “好孩子是夸出来的”,赏识能增强孩子的信心,让孩子不断取得进步。例如:家长配合教师引导孩子学会观察,培养创造精神,不可简单地用“对错”、“像不像”等成人固定的思维模式去限制他们或盲目否定,应敏感地捕捉孩子创造思维的“闪光点”,并加以科学引导,为孩子创设一种宽松、自由、民主的氛围,让他们能够自由思索,大胆想象,主动选择,自主决定。
2.与孩子交谈 一般来说,小孩子都很愿意把学到的东西表演给大人。与孩子交谈,多了解孩子在幼儿园的情况,看孩子都掌握了些什么,以便配合老师巩固学习成果。
3.培养孩子良好的习惯 家长和孩子在协商的基础上制定一些规矩或计划,并自始至终地执行,帮助孩子养成良好的行为习惯。特别是父母双方的教育观点和态度要一致,不要一紧一松,使孩子形成双重人格。
教师教育孩子可以从以下几个方面着手：
1. 赏识孩子：赏识可以增强孩子的自信心，激发他们的潜能，促进他们取得更大的进步。教师需要避免用简单的对错和像不像等固定思维模式去限制孩子，而是要敏感地捕捉孩子创造思维的闪光点，科学引导，为孩子们创设宽松、自由、民主的氛围。
2. 与孩子交谈：通过交谈，教师可以了解孩子们在幼儿园的学习情况，看他们掌握了什么，这可以帮助教师更好地配合教师的工作，巩固孩子们的学习成果。
3. 培养孩子良好的习惯：这需要家长和教师共同协作，制定一些规矩或计划，并始终如一地执行，帮助孩子养成良好的行为习惯。特别是父母双方的教育观点和态度要一致，避免让孩子形成双重人格。
4. 保持耐心：对于孩子，尤其是年龄较小的孩子，教师需要有足够的耐心。比如当孩子在学习打鸡蛋时遇到困难，教师应当耐心指导，而不是责备。当孩子在学习过程中遇到困难时，教师需要用耐心和鼓励来帮助他们克服困难。
5. 教授新技能：教师可以教授孩子们新的技能，如学习做饭、做家务等。这不仅可以帮助他们发展生活技能，还可以让他们体验到自我满足感和成就感。
6. 给予孩子参与的机会：教师需要给予孩子参与的机会，让他们尝试新的任务和活动。比如在做饭的过程中，让孩子参与打鸡蛋、洗菜等简单的任务，这可以帮助他们发展独立性并体验到责任。
总的来说，教师教育孩子需要综合考虑孩子的年龄特点、心理需求和兴趣爱好，用合适的方式和方法帮助他们发展。同时，教师还需要与家长密切合作，共同为孩子的成长提供支持和帮助。
