是指通过引导和激发儿童的好奇心和探索欲望，让他们在特定的主题或话题下进行自主学习和探究的活动。这种活动通常以儿童的兴趣和需求为出发点，注重培养他们的探索精神、解决问题的能力和团队合作意识。具体的活动形式可以包括实地考察、实验观察、小组讨论、艺术创作等，旨在通过亲身体验和实践，培养儿童的综合素质和创新思维能力。
在这样的活动中，教师起到引导者和组织者的角色，通过提供适当的资源、问题和指导，帮助儿童建立对于所探究主题的理解和认知，并激发他们的思考和表达能力。同时，教师还可以通过观察和评估儿童的学习过程和成果，为他们提供及时的反馈和指导，促进他们的进一步发展。
通过以儿童为主体的探究性主题活动，可以有效地激发儿童的学习兴趣和动力，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力，提升他们的综合素质和创新思维能力。同时，这种活动也能够促进儿童之间的交流和合作，培养他们的团队合作意识和社会交往能力。
幼儿园探索型主题活动一：
通过探索型主题活动，真正的体现以幼儿为主体，培养幼儿的主体意识，真正在活动中发展幼儿的个性和团队精神，真正在探索活动中培养幼儿的兴趣，健全的人格，开发幼儿的潜能。
课程教材改革是一项多因素的系统工程，要均衡地，综合地考虑各种因素，各个环节之间的关系，不孤立的片面的极端的处理课改中的各种问题，要把幼儿教育放在现代化教育体系的整体背景下，处理好幼儿教育与后续教育的关系
