一：捕捉闪光点。儿子蹒跚学步时，傅雷开始思考他的人生路。起先想学美术，因为傅雷早年旅欧，专攻美术史，回国后曾在上海美专讲授美术史，与黄宾虹等许多画坛大师交往甚密。傅雷想：如果拜自己的朋友为师，肯定会大有作为。谁知儿子学画心不在焉，丝毫没显出预期的那种美术天赋。孩子将来要走哪条路？
二：发现钢琴天赋。见儿子对美术不感兴趣，傅雷也不着急，每天仔细观察其细微举动。他发现儿子钟情于家里的留声机。连续观察很长时间，都如此。好友雷垣是数学教授，对钢琴很擅长。马上跟雷垣进行了交流，让他带带儿子。学习了几个月，7岁的傅聪兴趣大增。一次，雷垣背对着在钢琴上随便按一个键，他立即说出是什么音，反复试验都如此。雷垣高兴地说“傅聪有一对音乐的耳朵”。
三：拜名师精心教育。9岁半时，傅聪拜前上海交响乐队的创始人兼指挥、意大利钢琴家梅·百器为师。他是世界著名钢琴家李斯特的再传弟子，经过3年严格训练，傅聪的钢琴演奏技艺大长；1946年，又跟随钢琴家杨嘉仁学了两年；1951年夏，又师从苏联女钢琴家勃隆斯丹夫人。看到17岁的儿子“每天弹奏七八个小时，酷暑盛夏，也不在乎。他对音乐的理解有了独到之处”。这时，傅雷认为自己和儿子当初的选择都是正确的。
四：培养健全人格。傅雷始终把做人放在第一位。傅聪从7岁半起就没去学校上学，但在家中花在文史和别的学科上的时间，比弹琴多。请老师教英语和数学，傅雷教语文。大到国家荣辱、事业人生，小到吃饭穿衣花钱，一个错别字……傅雷教子，一丝不苟。
