小学四年级学生年龄都在10～11岁之间，学生分析主观性较强，开始转变思想方法，从过去笼统的印象判断转变为具体的分析。偏重对自己喜欢的事物认真分析。
心理方面也是如此，由于家庭环境和其它条件的差异，孩子对事物的体验差距很大。心理发育较快的孩子，小时侯看不懂、听不明白的一些事情，现在很快就可以搞明白，视野开阔、知识增长速度明显加快。
和四年级孩子沟通方面，
首先，应该放下家长的架子，将孩子作为平等的交流对象。如果家长内心将孩子作为平等的家庭成员来对待，其一言一行就会透露出友善和信任，孩子感受到这种友善才愿意跟家长谈心，减少对家长的抵触情绪，使得孩子将父母的指导和要求转化为自己的行动标准。
其次，与孩子相关的事情应该与孩子商量。一方面，这种做法让孩子感受到了尊重，提供了孩子独立思考的机会；另一方面，可以让家长跟孩子相互了解对方的想法，更好地理解和体谅对方。例如让孩子学习什么特长，改正什么习惯或缺点，指出某种行为的错误或对孩子提出某种要求，在适宜的时候都可以征求孩子的意见或者向孩子说明家长的观点。
再次，经常鼓励孩子将自己想不明白的各种问题告诉家长，不要将疑惑或者烦恼藏在心里。每当孩子将心里的秘密告诉父母，父母应该真心诚意地帮助孩子，不要以各种借口为由不以为然或不理不睬，否则孩子以后再有什么问题就不会告诉家长了。一旦与孩子沟通的心路关闭，再想让孩子敞开心扉就难了。
1. 四年级学生的心理特点是好奇心强，喜欢探索新事物，但也容易受到外界影响而情绪波动较大。
2. 这个年龄段的学生需要被尊重和认可，需要得到鼓励和支持，同时也需要被引导和规范。
在与他们沟通时，要注意用简单明了的语言表达，尽量避免使用复杂的词汇和长句子，同时也要注重肢体语言和面部表情的配合，以更好地引起他们的兴趣和注意。
3. 在沟通方式上，可以采用游戏、故事、绘画等多种形式，以激发他们的兴趣和想象力。
同时也要注重与他们建立良好的信任和互动关系，以便更好地了解他们的需求和问题，从而更好地进行沟通和引导。
