自闭症精细课集体课的上课方式可以根据具体情况而定。通常，这种集体课程会在一个特定的时间和地点举行，由专业的教育工作者或治疗师负责教授课程内容。
以下是一些可能的上课方式：
1. 实体课堂：学生们在一个教室或特定的学习环境中集体上课。教师或治疗师会根据学生的需求和能力，设计和展开相应的教学活动和互动。
2. 在线课堂：利用现代技术，学生们可以通过网络平台在线参与集体课程。教师或治疗师可以通过视频会议等形式进行虚拟教学，并提供课件、练习或互动环节。
3. 混合模式：结合实体课堂和在线课堂的优势，学生们可以部分时间在实体课堂上课，部分时间通过在线平台参与课程。
上述方式是一些常见的教学模式，但最适合的方式应该根据每个学生的具体情况和需求来确定。建议与负责这门课程的教育工作者或治疗师进行交流，以了解适当的上课方式，并确保学生能够获得最佳的学习体验和发展效果。
自闭症精细课集体课的教学策略主要包括以下几个方面：
1. 指令共享：在集体课中，让自闭症孩子听从指令是基础的一部分。如果孩子不能很好地理解老师的指令，学习的效率会大大降低。因此，为了让孩子能够更好地理解，老师需要使用简单明了的语言，并在必要的时候进行辅助。
2. 建立轮流概念：在小组课中，老师需要建立轮流的概念，帮助孩子理解自己需要在适当的时候发言或行动。老师可以使用数字或物品来帮助孩子理解轮流的概念，例如发给孩子数字或物品，让他们知道自己在什么时候需要数或行动。
3. 家长辅助：如果孩子的参与度和理解能力在家长辅助下有明显提高，那么家长可以在课堂上辅助孩子参与集体活动。但是，家长的角色应该是辅助而不是替代，他们应该在孩子需要的时候给予提醒和帮助，以便孩子能够更好地理解和参与课堂活动。
4. 目标分解：就像在个训课中一样，集体课也应该为目标进行分解。老师需要将大目标分解成小步骤，帮助孩子逐步理解并达成目标。这样，孩子不会因为目标过于复杂或难以达成而感到挫败。
5. 注重社交技能的培养：在集体课中，老师应该注重孩子社交技能的培养，包括如何与他人合作、如何分享、如何等待等。这些技能对于孩子在日常生活中与其他人交流和互动至关重要。
以上是自闭症精细课集体课的教学策略，主要包括指令共享、建立轮流概念、家长辅助、目标分解和社交技能的培养。通过这些方法，老师可以帮助自闭症孩子更好地理解课堂内容，提高参与度，并培养他们的社交技能，帮助他们更好地融入社会。
