谈话法起源于（谈话法按谈话性质分为哪三种）

谈话法亦称问答法，是教师根据教学目的要求，向学生提出问题，引导学生积极思考，回答问题，从而获得知识、发展智力的方法。

谈话法起源于古代希腊和罗马。希腊的哲学家和教育家苏格拉底提倡的“产婆术”，就是通过师生的谈话来进行教学的。后来，许多教育家都采用过这种方法。17 世纪，捷克教育家夸美纽斯总结了前人和自己的教学经验，在《大教学论》中提出了“交谈”的教学方法。德国教育家赫尔巴特把这种方法应用于教学，形成了“问答法”。19 世纪末，俄国教育家乌申斯基对谈话法作了进一步的完善和发展，他把谈话法分为“启发式谈话”和“问答式谈话”两种形式。

谈话法是一种历史悠久的、行之有效的教学方法。它的优点是能照顾到每个学生的特点，激发学生的思维活动，培养学生独立思考的能力和语言表达能力，有利于对学生进行思想教育。

谈话法是最古老的教学方法之一。中国古代教育家孔丘就常用富有启发性的谈话法进行教学。