本质论（Essentialism）：本质论认为某种事物或现象的本质特征是固有的，不可改变的。这种观点认为，通过研究事物的本质特征，我们可以更好地理解和预测这些事物的发展。本质论具有以下优点和缺点：
优点：
提供了一种解释和预测事物发展的方法，有助于深入理解事物。
有助于建立科学理论，为实践提供指导。
缺点：
容易陷入形式主义，过分关注事物的表面特征，而忽视了实际情境中的多样性。
可能导致过度概括，对事物的本质特征进行过度简化，从而影响对事物的准确把握。
工具论（Instrumentalism）：工具论认为，事物的价值主要取决于其对人类目标和需求的作用。这种观点认为，只要某个事物能够有效地实现某个目标，那么它就是有价值的。工具论具有以下优点和缺点：
优点：
强调实用性，关注事物对人类目标的贡献，有助于发现和利用事物的实际价值。
有助于推动科技发展和创新，为人类福祉提供帮助。
缺点：
容易忽视事物本身的特点和价值，导致过度追求实用效果而牺牲事物本身的内在品质。
可能导致过度功利主义，过分关注实用效果而忽视了事物的文化、历史和审美价值。
一、工具论：
美术教育界,工具论的实践使得学校中的美术教育处于一种儿童自发的,无教师干预和评价的,无所谓最后作品的严重放任状态。艺术没有被视为一门学习的课程,而是被当成了儿童自我表现的工具。
学校中视觉艺术的主要功能只是给学生提供了一个表现创造力,渲泻情绪的机会。严格地说,这种状态是“非教育的“。
二、本质论：
由布鲁纳(j. s.bruner)倡导的以了解科目基本结构为主旨的结构主义理论，,在此理论的基础上,美术教育界逐渐形成和发展了本质论。
这次教改兴起了学科运动。在自然科学、数学、外语(即“新三艺)这些结构清楚、易于教学和检测的科目得到特别青睐时,美术教育为求在学校中生存,也开始逐渐向科目转化。
