8的乘法口诀试讲教案

8的乘法口诀试讲教案

首页维修大全综合更新时间:2023-04-21 03:41:53

8的乘法口诀试讲教案

教学目标

1、 知识与技能

(1)、使学生知道8的乘法口诀的来源,掌握8的乘法口诀,并会运用口诀正确计算。

(2)、从7的乘法口诀推出8的乘法口诀,初步培养学生的推理能力。

2、过程和方法

通过8的乘法口诀的教学,培养学生初步的观察、分析、推理、概括、记忆等能力。

3、情感态度与价值观

结合编、记、用8的乘法口诀的过程,渗透“联系”的观点,向学生进行辩证唯物主义观点的启蒙教育。

学情分析

有了前面口诀的学习,学生对于口诀的编写已不是太难,教师应给学生留足时空,引导他们自主编写、记忆口诀,理解口诀的含义。

教学重难点

8的乘法口诀的编写过程

学习方式:合作探究

教学准备:多媒体课件、螃蟹图片

教学过程

一、复习导入

1、出示教学课件

(1)、指名回答算式的得数和口诀。

5×3 口诀: 7×5口诀: 3×7口诀:

7×6口诀: 6×3口诀: 7×7口诀:

(2)、指名回答下列口诀的前一句口诀和后一句口诀。

三七二十一 四六二十四 五七三十五

黑板出示准备题。

小动物跳远,每次都跳八格,让同学们看看每次都跳到什么数字下面。把数字写在空格里。

二、探究新知

1、创设情景,激发兴趣。

谈话:今天,小企鹅预到了一个小问题,同学们能帮它解决吗?(能)

出示一个

我们来看看这是一个什么来的?(8个小正方体合成一个大正方体)

这里有几个小的正方体?同学们一起来数一数好吗?(同学们一起来数)有几个??(8个小正方体)

现在小企鹅不止有一个这样的大正方体,还有很多,要请同学们帮他数一数有多少个小的正方体,同学们能帮他吗?(能)

1、教学例1、(多媒体出示例1)

出示一个 请同学们告诉老师这有几个大的正方体(1个)

有几个小正方体?(8个)

那么这里有是几个8?(1个8)

1个8的话同学们能写成乘法算式吗?(能)

指名回答(出示电脑答案1×8=8,并表扬)

出示两个 请同学们告诉老师这有有几个大的正方体(2个)

(指名回答)有几个小正方体?(16个)

那么这里有是几个8?(2个8)

2个8 是多少呢??(16)

2个8的话同学们能写成乘法算式吗?(能)

指名回答(出示电脑答案2×8=16,并表扬)

老师已经写出了两道了,如果有3个大正方体?4个呢?5个呢?6个呢?7个呢?8个呢?同学们你们会算吗?

请各小组一起交流,并把算式写在练习本上(教师巡视学生情况)

指名同学说说自己所写出的算式,老师、同学们集体订正,多媒体演示)

  订正时并板书:1×8=8

  2×8=16

  3×8=24

  4×8=32

  5×8=40

  6×8=48

  7×8=56

  8×8=64

前面我们已经学习过1——7的乘法口诀了,猜猜看我们今天所学的是几的乘法口诀?(板书:8的乘法口诀)

2、自编8的乘法口诀。

(1)小朋友,你们有前面学习乘法口诀的经验,老师相信你们一定能够自己编出8的乘法口诀。请同学们根据黑板上的算式编出8的乘法口诀。

先独立编写口诀,再在小组里进行讨论。(全班交流,板书乘法口诀)

  板书:1×8=8 一八得八

  2×8=16 二八十六

  3×8=24 三八二十四

  4×8=32 四八三十二

  5×8=40 五八四十

  6×8=48 六八四十八

  7×8=56 七八五十六

  8×8=64 八八六十四

(并出示电脑的口诀)表扬同学

  3、练习记忆口诀

  A、齐读口诀

  B、指名读口诀

  三、组织练习,巩固新知

  1、出示课件(做一做)

  请同学们帮忙算一算螃蟹有多少条腿!

  集体订正:

  出示1只螃蟹图片 1×8(指名回答并列出算式并要说出运用了哪个口诀)

  出示2只螃蟹图片2×8=16

  出示3只螃蟹图片3×8=24

  出示4只螃蟹图片4×8=32

  出示5只螃蟹图片5×8=40

  出示6只螃蟹图片6×8=48

  出示7只螃蟹图片7×8=56

  出示8只螃蟹图片8×8=64

  2、请同学们完成下面的口算题

  8×3、5、7、4、6、8

  教师巡视

  集体订正(指名回答)

  3、完成口算题

  8×4 8× 3 8×2 8×7

  8×1 8× 5 8×8 8×6

  教师巡视

  集体订正(指名回答)

  4、完成闯关题

  8×2+8= 8×5+8= 8×7+8=

  8×3+8= 8×4+8= 8×6+8=

  教师巡视

  集体订正(指名回答)

  5、完成练习“聪明的你想到了吗?”

  A、( )×( )=16 B、( )×( )=24 C、( )×( )=36

  8×2 8×3 6×6

  2×8 3×8 4×9

  4×4 6×4 9×4

  4×6

  教师巡视

  集体订正(指名回答)

  课间休息:游戏——对口令。

  同座位两人,一人说口诀,一人根据口诀说出相应的乘法算式。

四、全课总结。(播放歌曲)

提问:今天同学们学的开心吗?有什么事让你觉得高兴的?(今天你得到了什么收获?请告诉你的同学!(指名回答)

你还想学些什么呢?(9的乘法口诀等)

课后问题

前面的四个组,每个都座了8个同学,但是最后一个组只座了5个同学,班上有几个同学应该怎样算呢?请同学们回去思考!

板书设计

1×8=8 一八得八 8×1=8

2×8=16 二八十六 8 ×2=16

3×8=24 三八二十四 8 ×3=24

4×8=32 四八三十二 8 ×4=32

5×8=40 五八四十 8 × 5=40

6×8=48 六八四十八 8 ×6=48

7×8=56 七八五十六 8×7=56

8×8=64 八八六十四 8×8=64

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