第一,傅雷在疼爱孩子的同时,也不忘对其进行音乐、美术、哲学、历史、文学乃至健康等全方面的教育。演奏;不仅如此,他还跟儿子谈文学,谈绘画,谈哲学,谈东西方文化。
第二,傅雷“极想激出”儿子的“一些青年人的感想”。让他这个做父亲的“得些新鲜养料,同时也可以间接传布给别的青年”。通过书信,傅雷与儿子一起讨论艺术,研究乐曲的内涵,交流对事物的看法
第三,傅雷欲“借通信训练”儿子的文笔与思想。傅雷常常“逼”儿子多写信,“多写有内容有思想实质的信”,希望借写信提升儿子对事物的认知水平、思维能力和人生境界,传给儿子达到此目的的方法和途径。
第四,傅雷希望随时随处给儿子“做个警钟,做面忠实的镜子。无论在做人方面,在生活细节方面,在艺术修养方面,在演奏姿态方面”。傅雷在教育儿子的同时,总是将自己摆进去,一再无情地自我解剖,引导儿子认真地对待自身的问题和不足
讨论了艺术,如何学会理财,如何处理感情婚姻问题、如何做人等话题,希望儿子能够正确的对待情绪上的消沉和低落. 在获得巨大成功的时候要保持谦卑,不惧孤独,勇于攀登的艺术境界.
他希望儿子做一个坚强的人