一、“教育”的由来
口诀:一人(孟子)一书《尽心上》一天下(得天下英才而教育之)
二、现代教育的社会功能
口诀:文(文化功能)科(科技功能)正(政治功能)经(经济功能)人(人口功能)
三、教育的起源学说
口诀:本能(生存本能)生(生物起源学说)利(利托尔诺)息(沛西能)
心理(心理起源学说起源)仿(模仿)梦露(孟禄)
米(米丁斯基)凯(凯洛夫)爱劳动(劳动起源学说)
四、20世纪以后教育改革和发展的特点
口诀:全(全民化)民(民主化)多(多元化)现(现代化)身(终身化)
五、夸美纽斯的教育思想
口诀:夸(夸美纽斯)的独立(教育学独立的标志)与大(《大教学论》)泛(泛智教育)
班级(班级授课制)百科(百科全书式的课程)循自然(教育遵循人的自然发展原则)
六、赫尔巴特教育思想
口诀:一原则(教育性教学原则)两基础(伦理学、心理学)三中心(教师、课堂、教材)四阶段(清楚、联想、系统、方法)
七、教育学发展时期教育思想
口诀:木(布鲁姆)有掌握(掌握学习)，哪(布鲁纳)来发现学习。瓦根(瓦根舍因)找范例(范例教学)，高度(高难度，高速度)赞(赞可夫)发展(一般性发展)，真可谓全面和谐(全面和谐思想)好司机(苏霍姆林斯基)。
八、动因理论
口诀:1.内发论代表人物:孟子复(弗洛伊德)活(霍尔)为(威尔逊)高(高顿)歌(格赛尔)
2.外铄论代表人物:外(外铄论)婆寻(荀子)找落(洛克)花生(华生)
九、有关教育目的的理论
1.社会本位论代表人物:黑社会(社会本位)恐(孔德)吓(赫尔巴特)柏拉(柏拉图)涂(涂尔干)
2.个人本位论代表人物:夫(福禄贝尔)人太(裴斯泰洛齐)啰(罗杰斯)嗦(卢梭)
十、素质教育的基本内涵
口诀:提速(提高国民素质为根本宗旨)个性(促进学生个性发展)创(培养学生创新精神和实践能力为重点)两全(面向全体学生、促进学生全面发展)
1.教师的职业素养有哪些。
（1）道德素养：思想、政治、职业道德；
（2）知识素养：学科知识、教育理论；
（3）能力素养：基础、专业；
（4）心理素养：认知、情感、意志；
（5）身体素养。
记忆口诀：身心能知道
2.教师职业道德的基本要求。
（1）爱国守法；
（2）爱岗敬业；
（3）关爱学生；
（4）教书育人；
（5）为人师表；
（6）终身学习。
记忆口诀：三爱两人一终身
3.新课改教师角色的转变。
（1）教师是学生学习的促进者；
（2）教师应该是教育教学的研究者；
（3）教师是课程的开发者和研究者；
（4）教师应是社区型的开放教师；
（5）教师应该是终身学习的践行者。
记忆口诀：社科终教学
4.新课改教师教学行为观念的转变。
（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长；
（2）在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发；
（3）在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展；
（4）在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
记忆口诀：教师教学要处理好与学生、同事、自我的关系
5.上好一堂课的基本要求。
（1）目标明确；
（2）重点突出；
（3）内容正确；
（4）方法得当；
（5）表达清晰；
（6）组织严密；
（7）气氛热烈。
记忆口诀：标点内方表演热烈
6.中小学常用的教学原则。
（1）直观性原则；
（2）启发性原则；
（3）巩固性原则；
（4）循序渐进原则；
（5）因材施教原则；
（6）理论联系实际原则；
（7）量力性原则；
（8）思想性和科学性相结合。
记忆口诀：直起弓寻一因理的量
7.贯彻启发性教学原则的基本要求。
（1）调动学生学习的主动性；
（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力；
（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力；
（4）发扬教学民主。
记忆口诀：小主动手争取独立民主
8.选择与运用教学方法的基本依据。
（1）教学目的和任务的要求；
（2）课程性质和教材特点；
（3）学生特点；
（4）教学时间、设备、条件；
（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。
记忆口诀：教师、教学、课程与教材、学生
9.讲授法的基本要求。
（1）科学地组织教学内容；
（2）讲究语言艺术；
（3）善于设问解疑，启发学生积极的思维活动；
（4）恰当地运用板书；
（5）讲授过程中辅之以其他教学手段和方法，使之与讲授相互补充，克服讲授法的弱点。
记忆口诀：补充板书，启发组织艺术
10.中小学常用的德育原则。
（1）导向性原则；
（2）疏导性原则（循循善诱原则）；
（3）尊重学生与严格要求相结合；
（4）教育的一致性与连贯性；
（5）因材施教；
（6）课堂与生活相结合；
（7）长善救失；
（8）灵活施教；
（9）集体教育与个别教育相结合。
记忆口诀:一连营（因）长，双导三结合
