1、 培养文言文学习兴趣，热爱传统文化
文言文学习并非只是枯燥乏味的识记和背诵，它应该是一个寻找美、发现美、鉴赏美的过程，因此学习文言文，首先要激发文言文的学习兴趣。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，真正的学习源自于对知识的渴求与热爱，学习文言文首先要树立热爱古文化、古历史的态度和意识。中华文明渊源流长，中国汉字在历史的发展中几经变化，字音、字形、字意都发生了许多变化，学习文言文必将是一次发现之旅，其中定有无穷的乐趣。同时，在掌握阅读文言文的基本能力之后，则可以对文言文展开大胆地“挖掘”，品位语言的精当之美，结构的变化之奇，手法的种类之盛，在审美与鉴赏中体会古代先哲先贤的集体智慧，思想内涵与文化品位，怀着一颗热爱和敬畏的心去体会与领悟中华传统文化，接受文化的熏陶思想的浸染，并学会用现代人的眼光去审视历史，辩证地及看待问题，热爱传统文化，更学会尊重传统文化。

2、 积极改进文言文学习方法，体会文化传统精神
很多学生学习文言文的方法十分单一，一般就是简单地识记与背诵，课堂上专心听老师的讲解，做好课堂笔记；课下则花费大量时间对所学的知识进行识记和背诵以巩固和应付考试。学生学习文言文方法的单一最终造成学习过程乏味、学习效率低下、学习兴趣减弱，因此，学生学习文言文需要改进单一的学习方法，不再简单地对记忆字词和熟悉内容而是要更深入文章的深处，探索文人的创作思想与文章的文化内涵。学生在学习的过程中可采用与古人对话的方式去学习文章，创设情境与氛围，真正融入进去。如《赤壁赋》的学习过程，当教师在课堂中勾勒出苏子与客在赤壁下泛舟游湖的场景时，学生们不妨随着教师的思绪进入千百年前那个月明星稀清风荡漾的夜晚，或化身为苏轼或化身为客人，在欣赏美景的过程中，让自己的情感真正地融入进去，体会“乐—愀—哀—喜”的情感变化，而苏子与客的对于人生、宇宙、自然的变与不变问答过程可以化作自己内心两种不同的声音的论辩，在体悟和辩论中感受苏子旷达乐观超然物外的人生态度，体会古人的儒道释三家思想的哲学思辨
