可以从以下几个方面进行：
1. 关注中等生的特点：中等生通常是班级中人数最多的群体，但他们往往容易被忽略。教师需要关注他们的学习特点、行为特征，以便更好地进行针对性教学。
2. 提升教学质量：教师需要注重教学方法的改进，提高课堂教学质量，使中等生在课堂上能够更好地吸收知识、提高能力。
3. 强化基础知识的培养：注重学生“四基”（基础知识、基本技能、基本方法、基本思想）的培养，帮助中等生打好数学基础，提高他们的解题能力。
4. 试卷讲评质效：在试卷讲评过程中，教师需要注重讲评的质效，通过有效的讲评帮助中等生找到解题中的问题，提高他们的解题技巧。
5. 变式训练：通过变式训练，教师可以设计不同难度的题目，有针对性地对中等生进行训练，提高他们的解题能力和思维能力。
6. 激发学习兴趣：教师需要激发中等生的学习兴趣，让他们感受到学习数学的乐趣，从而提高他们的学习积极性和主动性。
7. 个性化辅导：对于数学成绩相对较差的中等生，教师可以进行个性化辅导，针对他们的薄弱环节进行有针对性的辅导，提高他们的数学成绩。
8. 家校合作：教师需要加强与家长的沟通，共同关注中等生的学习情况，携手帮助他们提高数学水平。
通过以上策略，教师可以有效地提升九年级数学中等生的能力，帮助他们更好地掌握数学知识，提高学习成绩。
