一、教学基本功——外在标准
（一）语言标准 1.语言清晰，语速适当. 2.课堂指令明确：教师的指令不宜过多，不可轻易地发指令，需要发的指令一定要简明扼要，减少课堂废话，避免过多的课堂指令，减少插话式的课堂指令。指令发出后要亲自检查落实，并给予个别或全班性的评价。 3.讲课生动，风趣幽默，能激发学生的学习兴趣。
（二）板书标准 板书工整，设计合理、清楚醒目，简明实用。
（三）技术标准 能够结合学科特点，有效地运用直观形象的现代教学手段，并进行熟练演示和操作。
（四）生成标准 合理控制课堂节奏，科学分配教学时间，课堂应变和调控能力强，不固守预设教案，注重课堂教学的生成。 二、教学内容处理——内在标准
（五）整合优化教材 落实课改精神，树立正确的教材观，不是教教材，而是用教材教。用课标统领教材，用教材教好课标。不拘泥于教材，能够围绕课标对教材进行必要的整合。
（六）内容化繁为简 一节好课、一节高效的课，一定是一节重点突出、详略得当、化繁为简、深入浅出的课。深入浅出是教师处理教材的最高标准，其中，深入是门槛，浅出是境界。高水平的老师能把复杂的事情简单化，低水平的老师能把简单的事情复杂化。 三、教学方法运用——核心标准
（七）面向全体 要降低教学起点，面向全体，而不是面向少数学生
