一、正确处理机器与人的关系,教师是主导,学生是主体,而切不可让机器成了主导。
二、课件制作注意形式,不可喧宾夺主。有的课件加了太多的小动画,或太多的文字等,一种情形是学生被课件的小的动画而非教学内容所吸引;二可能是让学生对课件产生了视觉疲劳。
三、正确处理内容与形式的关系,不能为了多媒体而多媒体。
四、学生的实实在在的主动参与。
五、多媒体要紧密结合教学内容。
一、正确处理机器与人的关系,教师是主导,学生是主体,而切不可让机器成了主导。
二、课件制作注意形式,不可喧宾夺主。有的课件加了太多的小动画,或太多的文字等,一种情形是学生被课件的小的动画而非教学内容所吸引;二可能是让学生对课件产生了视觉疲劳。
三、正确处理内容与形式的关系,不能为了多媒体而多媒体。
四、学生的实实在在的主动参与。
五、多媒体要紧密结合教学内容。
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