第一、结合教学内容发挥好多媒体课件的作用。如：
⑴展示当堂教学目标，使学生对学习内容及要求明了于心。目标越明确，学生达成目标的愿望越强烈，学习效果就会越好。
⑵利用丰富多彩的图片、视频、音频等导入新课，加强学习内容与实际生活情景的联系，提高学生学习兴趣。
⑶利用课件图表加强易混淆概念之间的对比，如单质和化合物、混合物和纯净物、原子和元素、化合反应和分解反应等，便于学生理解其区别与联系，降低学习的难度。
⑷利用课件呈现的教学的各个环节，使课堂教学组织更加有序开展。如导课、实验探究、小组合作讨论、课堂演练与测评、课堂总结与评价等环环相扣、有序推进。
⑸利用多媒体重复再现课堂演示实验过程，有助于学生对照发现自身实验过程中存在的问题及不足，促使学生的实验操作更加规范化。
第二、避免过度依赖多媒体课件进行教学。如：
⑴不能用多媒体展示代替教师的引导、讲解等教学活动。
⑵不能用视频实验播放代替必要的课堂实验教学。
⑶不能用多媒体总结代替教师必要的板演及板书设计。
⑷不能用多媒体“活动展示”代替学生的实际学习活动。
第三、充分发挥传统教学的优势，使现代教学手段更好地植入课堂教学活动中，有效提高课堂教学效率。如传统教学中的边板书边讲解、循循善诱，不断启发学生思维，注重培养学生思维能力；通过板演分层推进引导学生掌握知识的重点，顺利突破教学难点；注重板书设计，使教材内容更加系统和条理化，便于学生理解和掌握。
第四、突出以学生为主体的新的教学理念，使多媒体课件设计更加符合学生的需求和实际情况，真正做到服务教学、服务学生，提高教学质量
