1. 注意力不集中：在学习过程中，无法长时间保持注意力，容易分心、走神。
2. 记忆力差：学过的知识点很快就忘记，难以记住新学的内容。
3. 缺乏学习兴趣：对学习没有兴趣，把学习当成负担，不能享受到学习的乐趣。
4. 理解能力不足：难以理解知识点，需要多次讲解才能明白。
5. 缺乏学习策略：没有适合自己的学习方法，无法合理安排学习时间，学习效率低下。
6. 情绪控制能力差：在学习过程中，容易受负面情绪影响，如焦虑、担忧等，导致学习效果不佳。
7. 缺乏自律：无法约束自己的行为，容易沉迷于游戏、社交媒体等，导致学习时间不足。
8. 沟通能力不足：在与老师、同学交流时，表达不清，难以理解他人的观点。
9. 缺乏探索精神：对问题缺乏好奇心，难以深入思考，导致学习停留在表面。
10. 难以适应环境：在学习过程中，难以适应不同的环境和学习任务，学习效果受到影响。
表现：
1. 学习意识、学习习惯普遍差。上课注意力不容易集中，被动学习，求知欲低，没有听讲、思考、笔记相结合的习惯，没有问题意识或不会提问题，更没有积极回答问题、相互讨论、辩论的习惯。不注意学习的科学性，没有可靠的学习方法，笔记本、作业本、识记本、试卷、学辅资料等不易保存，有些学生甚至连词典都没有。喜欢“吃现成的东西”，习惯了“灌输”“上课不动脑筋”“不动手”的学习方式。
2.新课改背景下，不适应大概念学习、探究式学习、大单元教学、群文阅读，阅读速度慢，阅读面狭窄，大多没有阅读笔记。
3.对抽象概念的理解力低，记忆力也差，知识散乱，更没有系统的记忆和认知力。不会辨别、搜集、梳理、概括信息，文体、章法意识欠缺，表达随意。不习惯知识的大小、前后、内外的关联，不会学用结合及其条件分析，习惯了“做题就是学习”，对知、行、情、意的辩证关系更是茫然。
4.对关键信息不敏感，不注意教学要求、教学重点、审题，无效教学、无效作业多。
