首先预习课文要精细 ,学生要养成课前预习的习惯,要求准时到位。 对课文内容进行充分的预习, 便于更好地把握学问,在课堂学习中有质效地领会学问的重要性。
根据学生高段 学习特点,推行导学案,引导并带动学生更好地进行课前预习,相互合作、探究, 提出质疑并学会思索,更好地完成预习作业。
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根据学生高段 学习特点,推行导学案,引导并带动学生更好地进行课前预习,相互合作、探究, 提出质疑并学会思索,更好地完成预习作业。
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