关于一年级如何区分"你"、"我"和"他"这三个字的问题,可以从以下几个方面来教育孩子:
1. 示例和模仿:成人在和孩子说话的时候,可以通过示范的方式使用正确的人称代词,比如说"妈妈要帮你"、"爸爸爱你",这样孩子可以从成人的语言模仿中学到正确的用法。[1]
2. 用提醒的方法引导:当孩子表达需求时,家长或教师可以用提示的方式启发孩子使用正确的人称代词,例如,当孩子说"要喝水"时,可以引导他们说"我要喝水",这样有助于孩子逐渐掌握使用正确的人称代词的习惯。[3]
3. 阅读教育:可以通过阅读故事、绘本等方式培养孩子正确使用人称代词的意识,让他们从故事中感受到不同的人称代词的用法。在阅读中,孩子可以通过模仿故事中的人物对话来理解和运用正确的人称代词。[8]
4. 游戏和角色扮演:可以通过游戏和角色扮演的方式让孩子在真实的情境中运用人称代词。比如,玩家之间的互动可以让孩子扮演不同的角色,使用正确的人称代词来交流。这样能够帮助孩子在实际生活中更好地理解和运用人称代词。
以上是一些教育孩子如何区分"你"、"我"和"他"这三个字的方法,希望对您有所帮助。
1、正确理解“我”
因为“你我他”存在相对概念,自闭症孩子对于抽象概念的理解本来就较弱,因此特别不易于分辨彼此之间的差异,需要建构具象化的概念。有的孩子,如果要什么东西,就会说“给你”“你要”,这就是不会正确使用“我”这个代词。家长就会急着用自己的角度去提醒他“应该要说给你”,他便会直接仿说“给你”,因此这样的引导往往反而更容易混淆了代名词的区辨能力。
2、正确理解“你”
建议能够稳定运用“我”这个词之后,再明确加入“你”的概念。刚开始运用“你”这个代名词时,建议透过肢体动作和代名词的运用,慢慢增加孩子对于“你”的理解。比如家长指着自己的鼻子,问宝宝“这是谁的鼻子”,并且辅助孩子说出“妈妈你的”或者“你的”。反复发问和辅助孩子仿说,来引导孩子理解“你”这个代词。
3、正确理解“他”
当孩子对于“你”和“我”的概念也较为稳定后,可慢慢增加第三人称的运用,游戏可尽量以三人小团体人数进行,增加“他”的运用,尽量安排三人轮流互动的游戏。例如可以玩轮流踢球接球的游戏,家长可做发号施令的人,“踢给我”、“踢给他”、“我要踢给你了”等,并可以轮流当发号施令的人,让孩子也有机会可从自己的角度说出对应的指令。
4、交替使用“你我他”和名称,强化理解
在孩子大致分清“你我他”后,我们可试着交替使用名称和代词,如变换提问“XXX今年多大了”和“你今年多大了”,促进孩子语言的灵活性。在教“他”时也可以使用同样的方式,如交替表达“爸爸在看电视”和“他在看电视”,让孩子明白“他”的代指含义。然而,学习语言最好还是要善用场景,在场景中大量运用代名词,这样可以泛化孩子在不同情境下运用代名词的能力。